回想去年九月剛進到社大時青澀的模樣，現在任誰都會說這傢伙當初可真得是裝得有模有樣。我並不是一個什麼慢熟的人格，但初識的矜持我還是有的。
不免俗地老師做了一段課程的開場，相較於上一學期這次內容相當簡潔，包含那句自己表示說膩了的一期一會也吞了回去。可吞回去的是對現實不可逆的氣結，但「說膩了」卻是一種感嘆。隨後老師讓我們用手機在網路上搜尋她的名字，讓我們用自己的視角去探索她暴露在外的特質與身分。大家靠著網路上的資訊與講台上的老師一來一往的確認過後，拼拼湊湊的完成了老師的自我介紹。
隨後老師發下一張紙，要我們在紙上畫下十六個矩陣格子，每個格子裡頭寫下一個屬於自己特質的元素：像是社會性或私領域的身分、存在的地點、美味的餐點之類。當大家完成這一表後，變開始去尋找、比對其他同學有無跟你相同的身分、興趣或特質的元素。活動很快就進入高潮，多數同學盡力想把格子填滿，新生雖然靦腆，但也樂在其中。老師雖然後來有進一步說明，其實這是讓學員們互相認識的一個小遊戲，重質不重量。可一頭栽進遊戲中的同學們，說什麼也不聽勸，一整個就是集好集滿的心思，彷若有獎品可拿。
當拿著自己小履歷與所有人比對過一次後，我便不再掙扎，所謂地掙扎其實是與其他熱衷同學的對比。我一個心思是當自己與別人越不同，是否便更加的Unique。當然我並不是要把一個個體導向於特殊或特別的結果，更不是與眾不同的心思，而是那便是一個真實的我，它無須去迎合或是與人為伍。這番思考卻也讓自己沒能第一時間與新同學得到一些互動，但我相信其他熱情的老馬們絕對可以善盡接待的職責。
完成了相見歡的互動後，老師讓我矇眼吃沙琪瑪，從聽覺、觸覺到味覺嗅覺慢慢地推進，目的是讓我們去感受五感的流動。遊戲對應於書寫，老師要強調的便是那種真實又恣意的書寫模式。它可以很生活化，不需要制式的規範；它可以很隨興，不需要評論或目的；它可以很糟糕，只要你覺得它很棒。因為娜妲莉說，你有資格寫出世界上最爛的文章（硬是要表達一下自己有看書）。
這半年來，從課堂後的筆記、書籍閱讀的心得與生活上的敘事等等，留下不少的文字紀錄。重拾閱讀與書寫真是一件快事，尤其是這些想法與獲得可以透過課堂、讀書會，以及與人的互動裡，將這些所知所得與他人分享，這更是一件令人滿足的生命互動。
新學期的開始，自己也害怕是否還有熱忱與時間可以仔細記錄上課種種。但回歸到書寫的日常，從半年前的堅持，已然成了今日的習慣。我想我不需擔心有無題材或熱忱，只要放心的寫就對了。
這是《怦然心動的生命故事讀寫》新學期的第一堂課，讓我們一起來書寫生活。
