小譯者的論文天堂路（三）

升上二年級，我正式開始寫論文。

所上有一堂必修課是論文寫作，由我的指導教授楊承淑老師授課。寫論文除了要絞盡腦汁想內容之外，還要搞懂學術界的ＳＯＰ。引用的格式、方法、字體、中英文書名表示方式等，都有固定的公式。這些事情雖然只要照辦不必動腦，但我認為與其寫到一半再來按格式修改，不如一開始就一次到位。所以，這門課一定要在寫論文的時候修，如果抱著聽聽看的態度，那我建議別浪費時間。因為這些規則，你下課之後就會忘光了。

上這堂課的好處是我不太需要另外和指導教授安排時間開會，直接在課堂上報告進度即可。除此之外，指導教授在博士班開了一門日治時期研究的課，和我要做的研究高度相關，所以我不但選了這門課，也直接拜託老師當我的指導教授。博士班的課和碩士班其實沒什麼不同，差別在於課堂上的同學幾乎都是老師級的人物。雖然和老師級的同學一起上課會心驚，但好處是可以聽到老師等級的討論和報告，這些對寫論文都很有幫助。

我的指導教授非常熱衷於研究，而且學識淵博、思緒清晰，寫論文途中碰到問題或失心瘋離題時，老師都可以找到癥結點排除障礙。藉這個機會，再度叩謝楊師承淑。不過，我認為寫論文不能過度依賴指導教授，畢竟只有你自己才知道自己真正想寫的是什麼。如果指導教授說什麼學生都照單全收，那這個研究大概八輩子也做不完，而且還會做得很痛苦。

寫到這裡，我歸納一下目前看到論文難產的問題。可能還有其他類型，但大致應該不出這幾種。雖然是很不付責任的處方籤，但我認為這些問題都有解決辦法。

說了這麼多，其實癥結點在於你需不需要這份文憑。我有同學原本就有碩士文憑，而且案子也接得順風順水，所以要不要畢業根本無所謂。如果沒有這麼完美的背景，那就硬擠也要擠出一點汁來。研究所和坊間的翻譯補習班的差別，除了師資之外就是要寫論文。高等教育的意義在於給學生思辨的場域，過了這道難關對往後的翻譯工作其實也有幫助。以我個人而言，在遇到翻譯上的問題時，因為有這段寫論文的經歷，讓我可以更有邏輯地思考策略，同時也會鞭策自己要隨時保持翻譯和寫作的平衡。

最後，祝福看到這篇文章的菸酒生們順利畢業，案源滿滿喔！