第六堂插花課主題是兩種生-黃楊與小黃菊，首次接觸木本植物的我，面對枝繁葉茂的黃楊，完全看不出該從何處下手才好，好不容易剪剪修修處理好，老師看後大改一番，雖然我還是處於似懂非懂狀態，不過卻看到，植物獨一無二的美。
自然界找不出樣貌姿態一模一樣的植物，插花者要做的是讀懂手上植物美在那裡，該如何表現，再下手擺放位置，因此，一樣的花材在每個人手中就會呈現不同的設計與個性，教育亦然，古人說師法自然，果然有其道理。
人跟植物一樣，都是獨一無二的，教育者如果能看懂受教者的特質，就能找到最大利基點、最佳表現處，猶如父母之於子女。女孩向來認真自律，從不用我擔心，然第一次段考數學成績令我咋舌，女孩說考卷不難，自己考出這樣的成績也很意外，考時出狀況，考後都會寫，是什麼原因呢？我一邊重新插花，一邊思考著。大部分的國中生都有補習，女孩參觀過後認為可以自己讀，除了尊重個人意願外，也捨不得女孩放學後還要窩在補習班，所幸一年來學習狀況良好，偶有小失誤也因為自我要求很快追上，我從不需要擔任家庭教師。這次看了段考考卷，發現可能的問題，我想，女孩不能繼續閉門造車了，該接受新的方法，旁人的指導，才有機會發現與改善學習方式，成績不是一切，但仍有檢視學習的成果的效用，提醒當事人那一塊仍不夠熟悉，尤其數學是有連續性的，前頭沒學會，後頭不可能突然變好，是最不可輕忽的學科。
女孩要我分享國中學數學的經驗，當年在演算數學時，會發現自己以為懂的定律，其實沒有那麼懂，算過不同類型題目後，能幫助我回頭理解課本上的公式定義，撞牆時老師的幫助，也能縮短卡關的時間，補習其實沒那麼可怕，跟同學一起上課，讓數學變得有趣起來。成年之前，父母仍有責任照看子女，有些事要尊重，有些事得有主意，孩子願意努力，父母除了支持也該給予幫助，欣賞孩子原本的樣貌，但也需要適度修剪，才能順應社會規範又活得自在。
我喜歡的黃楊枝葉走向與老師教的規則就不同，試著重新依自己喜好配置無門無派的自由風，各門派就是這樣發展出來的吧，父母子女也是如此，在制度裡發揮最美的自己，也同時探索獨立的可能性。
餐桌上一起讀書寫字的我們，各自專注手中的學習，女孩時而討論數學，時而取笑媽媽對數學的無知，我看著黃楊與小菊花，稍稍挪移就大有不同，恰如人生，不同方向有不同美景，不同位置就要有不同取捨，沒有最好，只有適當與否。
