第33天: 4/17 週五
閱讀時間約 5 分鐘
今天起床， 沒看黃曆， 上面肯定寫著： 十年難遇的數學劫難日．
早上， 友台馬德里台灣鄉民團率先報導了神奇的西班牙政府數學：
西班牙衛生部公布：
冠狀病毒今日死亡總人數是1萬9千478人，最近24小時內增加了585人，但明明昨天公布的死亡人數是1萬9千130人。
計算機算一下：19478-19130=348，
若總數是正確的，死亡人數正解乃348人，為何報導卻說增加了585人??????
全世界都忙著少報，唯有妙不可言的西班牙，硬是腦洞發作，反其道而行的多報??
同時, 今天治癒人數比也昨天少了1834人，從7萬4千797人變7萬2千963人，這是又再次被感染了嗎哈哈哈哈哈哈??
還沒笑完，下午就被大兒的數學作業，最小公倍數(Mínimo común múltiplo)搞瘋了，讓這個純文組的媽媽，被迫困在數學迷宮裡出不來，事實證明：
- 大嬸文組廢柴，幸好版上臥虎藏龍，躲著很多理組高人，救嬸於水火之中
- 其實我不在乎兒子知道我笨，但是不能讓他遇到困難就放棄，所以才硬上
- 最後，吾兒就是吾兒，搞半天他全部做法都對，只是最後計算錯誤，白白浪費我腦細胞與時間
關於大兒的教養問題，非主題，在此先略過．上面這麼聲勢浩大的最小公倍數算法，非常西班牙，就是要你理論先扎實了再說．他們的數學作法， 比較重視理論與邏輯條理, 孩子在寫數學應用題, 都必須先「解題」:
- 條列出線索
- 解釋算數
- 真正算出答案
比起練七百萬次算式，西國教育確實比較在乎孩子是否能邏輯思考．聽起來自然很棒． 可除了重視邏輯，媽媽我也很希望可以重視其他細節,，例如今天的作業:
老師自己忘記把第三大題跟第四大題的答案消抹掉，慷慨送給學生，害我得假掰說可能陷阱題，要大兒最少驗算一次．
下面的應用題，有一題，老師給的解答是錯的．這還沒算上其他天作業的錯誤．
感謝老師的「激情」演出，我現在知道網路上有分數計算機，最小公倍數，最大公因數計算機了．
看完今天我遭逢的慘劇後，大家有沒有發現惹：
是滴，說我人老還天真吧～個人真的覺得，莫把西班牙政府想得那麼陰險，其實，人數統計有問題，純粹就是．．．
數學真的太太太太太太太差了！
自疫情爆發以來，冠狀病毒一路如入無人之境，大舉入侵之外，最讓人害怕的是：
數學差真的害死人！！台灣都已經要近四百個案例了，還是條條列列非常清楚來源，雖然個資不公布，但感覺得出來政府掌握的所有案例與可能案例的切確資訊與動向．
西班牙從二月中開始疫情猛爆，莫約從登陸本島的二月中開始，中央衛生部就從來沒辦法正確答出到底有多少人確診喔！
是滴！是從開始就沒有給過真正正確的數字喔！甚至，我記得從開頭才不過百人確診時，疫情中心發言人Fernando Simon就很輕鬆地說：
沒事，只不過有十個人我們不知道感染源而已．
只有十個人？！十個人明明很多好嗎？！
一百個裡面的10個人！所以是從開頭就10％完全不知道感染源！
二月底，公布第一位因冠狀病毒過世的病患之後沒有多久，中央又宣布．．．
ㄟ，那個，其實第一個過世的病患，是2/17號的事情喔！
那為何等了快兩周才告訴大家？要看時辰風水嗎？當然，那裏有個很冠冕堂皇的理由，叫做驗屍需要時間．
這理由還是我猜的，多數這些出槌，包括上文所提及的神奇人數統計數學，西班牙政府都是不屑作答（根本是心虛圓不過來吧）
又例如：政府說要大幅做篩檢，姑且不論這所謂的「馬上，很快」，足足搞了三周還一瘸一拐的快不起來，西班牙政府頂多只能告訴媒體我們發了兩百萬個試劑盒出去，那到底做篩檢率多少，或至少，每天到底有多少人做了篩檢呢？
哈哈哈哈哈哈～問這麼多幹嘛！那都不重要，重要的是有在做就好啊！
所以大家真的不用覺得西班牙人大家都好好，對犯錯好包容好正面，當然要包容！因為他們隨時都準備好，成為下一個出槌的人．
生活在一個全民出槌當正常的國家，有容乃大是唯一選項，不然氣死自己不划算！
其實，衛生部從開頭就一直找藉口，很多次都直接說偶們的數字可能不太準，切記是疫情在隨時變化，不是我們太笨的關係喔！
每次聽到，我都覺得好像兒子考完試回家跟我講：「考得很好，我都會也都有寫，但應該就只有個70分」之類的無力感．
現在大家明白，為何住西班牙的都特別樂觀了吧？如此鐵血訓練，導致我連大兒的成績都必須看開，就算兒子考得不錯，誰知道老師那種算術能力，成績有幾次給我算錯？（而且還不讓家長看考卷）
以前吾生們看老師偶當場改好模擬考，每份批卷子＋打分數只需要三分鐘，回去跟爹娘直呼太神奇，我都認為學生太小題大作了．
我終於懂了，不是他們小題大作，是西班牙很多老師把期待值拉太低了（遙想起某生提及老師考卷改兩個月還沒下來），害我這個文組廢柴一下子變數學奇才，像話嗎？
聽起來或許不負責任，但認真建議跟我一樣在這個重災區裡求生的朋友們：
既然不想哭，那就只能笑了．
因為不想被氣死，還是看開吧～
若把衛生部數字當真，是跟自己血壓過不去
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大嬸不知何許人也，亦不用其姓字，宅於腦洞國中，引而為學焉。
聒噪多言，不愛正經，好啃書，必求爛梗，每有梗出，必專頁分享。
性嗜幽默，業務忙碌，不能常出，網友知其毛病，或鼓勵而崩壞之。
爛笑話講不停，旨在生活發洩，爽過即走，從不空奢成大咖也。
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然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
深度學習比分數高低更重要。
以國中、小數學來說，我們現在已經拿掉很多內容，如果還沒辦法將單元中的觀念落實並生根，就很難銜接上去。
舉個簡單例子：小學二年級開始學看時鐘，三年級就要弄懂12小時制、24小時制(時間、時刻的差異)，四年級學時間的運算；這只要有一個環節不OK，就卡死了。
三則若有似無關聯性的小小故事。
❦ 第一則
段考期間的某節課，我在導生班陪著學生自習，當天的考程有考數學，班上學生熱切地討論著數學，他們有人離開了自己的座位，或小群，或大群，當然也有獨自練功的孩子；我心裡感到滿意，我覺得，數學就是要藉由討論，把不清楚的概念釐清，就是要用嘴、用手去算，才能確認
回想17年前，SARS來臨時，還是個懞董無知的孩子，依稀記得那陣子許多課程停止了；而17年後，到了2020年，我已經是護理師，遇到了COVID-19
從跨年後，每天晨會不段複習感染控制相關事務、加強防疫訓練，每天一而在再而三的改變防疫策略，為的是加強防疫，避免防疫漏洞的發生。新聞媒體、大街小巷，人
自小患有「數學讀寫障礙症」的叮噹，幾乎與數字絕緣。在學習過程中，舉凡所有跟數字和方向有關的概念，在辨別、混算和閱讀上，叮噹都比同齡學童表現遲緩，是不折不扣的數學蠢鈍兒。叮噹也曾判斷自己愚笨，無法成才，或多或少對成長造成不良的影響......
今天的功課，說多也不多
國語大部分是訂正錯字
但數學來問的怎麼都是那幾題？@@
連頁數都一模模一樣樣
莫非你們全部都卡在J邊？
勞絲今天不是代課也不是扶助教學
但是也太多人來問惹.........
只好拿起白板筆：你們是不是都卡在這個周長和面積？
畫了兩個圖給他們，周長和面積。
然後：
這本書的起源來自於疫情期間，作者以數學家的角度，在網路上發表文章，幫大眾解讀疫情的統計數字是什麼意思，我看完這本書以後不禁感嘆，如果我更早理解這些概念就好了。
05/28/2011
人的腦力開發，是難以想像的速度。
還記得睿恩只會由一數到十，還在背九九乖法表。
現在放在他桌上的數學題目
我連看都看不懂。
從前，從前，在睿恩還是天真可愛，無憂無慮的那個時候
睿恩會從一百數到一九九了．
數到一九九時，
睿恩問爸爸接下來是多少？
爸
小C跟小D在討論數學，只見小C跟小D講解了一陣後……
小D：「所以只要這個弧形愈大，就是值愈大。」
小C：「你不要這樣亂背啦，你應該要理解取代死背。」
在旁不經意聽到的我，嚇了一小跳！
因為，那是我很常跟孩子們說的一句話！
---理解取代死背
學生會把我常說的『話』拿去用？
或
2023年4月台灣大學公衛學院估國內目前至少有26萬兒童患了「長新冠」，醫界憂慮受新冠病毒感染會影響發育與學習。可是世界各國和台灣，大多已進入輕症不通報的措施，學校和家長如何掌握社區病毒的狀況，若病毒在社區高流行狀態下，如何進一步幫助小朋友採取自主的保護措施， 預防感染或再感染? 讓我們看看國際的作
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