付費限定
【談寫作】「故事衝突」古老符號密碼
以行動支持創作者！付費即可解鎖
本篇內容共 1401 字、0 則留言，僅發佈於故事術描札記你目前無法檢視以下內容，可能因為尚未登入，或沒有該房間的查看權限。
留言
亦若是，說書齋
27.0K會員
696內容數
小說家、說書百集Podcaster，著有小說創作教學、經典說書等單元。 這裡是為說書而建的瓜棚架下，棚子與故事都得慢慢來，聽得開心，按下「贊助」支持我將故事說下去。我唯一經營中的部落格。 作品集：《此物不相思》《月光下的三個杯子》《心溜軌跡》《耶加雪夫的思念》《痴魅一夏》《暗戀術語》等愛情故事。
亦若是，說書齋的其他內容
2023/09/29
小說創作，常常是假的，由創作者「掰」出來，又要寫得讓讀者覺得，好像真有一回事，真實感的呈現手法之一，為場景佈置，或稱寫景。
2023/09/29
小說創作，常常是假的，由創作者「掰」出來，又要寫得讓讀者覺得，好像真有一回事，真實感的呈現手法之一，為場景佈置，或稱寫景。
2023/07/28
有人稱這種功力叫「千里伏線」，偏讀者觀點，就小說創作者的寫作狀況，伏筆確實有可能在初期已設定(一線到底針法)，但是，有時不是。
2023/07/28
有人稱這種功力叫「千里伏線」，偏讀者觀點，就小說創作者的寫作狀況，伏筆確實有可能在初期已設定(一線到底針法)，但是，有時不是。
2023/05/04
要說聊天機器人，對小說創作者有什麼可行的貢獻，那就是它很會亂聊天，很會亂提供資訊。對寫小說的人而言，有時資訊精準與否，不一定是重點，重點在「靈感激發」。
2023/05/04
要說聊天機器人，對小說創作者有什麼可行的貢獻，那就是它很會亂聊天，很會亂提供資訊。對寫小說的人而言，有時資訊精準與否，不一定是重點，重點在「靈感激發」。
你可能也想看
5 月將於臺北表演藝術中心映演的「2026 北藝嚴選」《海妲・蓋柏樂》，由臺灣劇團「晃晃跨幅町」製作，本文將以從舞台符號、聲音與表演調度切入，討論海妲・蓋柏樂在父權社會結構下的困境，並結合榮格心理學與馮．法蘭茲對「阿尼姆斯」與「永恆少年」原型的分析，理解女人何以走向精神性的操控、毀滅與死亡。
5 月將於臺北表演藝術中心映演的「2026 北藝嚴選」《海妲・蓋柏樂》，由臺灣劇團「晃晃跨幅町」製作，本文將以從舞台符號、聲音與表演調度切入，討論海妲・蓋柏樂在父權社會結構下的困境，並結合榮格心理學與馮．法蘭茲對「阿尼姆斯」與「永恆少年」原型的分析，理解女人何以走向精神性的操控、毀滅與死亡。
本文分析導演巴里・柯斯基（Barrie Kosky）如何運用極簡的舞臺配置，將布萊希特（Bertolt Brecht）的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默，探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋，並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面，分析該作如何在保留批判核心的同時，觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
本文分析導演巴里・柯斯基（Barrie Kosky）如何運用極簡的舞臺配置，將布萊希特（Bertolt Brecht）的「疏離效果」轉化為視覺奇觀與黑色幽默，探討《三便士歌劇》在當代劇場中的新詮釋，並藉由舞臺、燈光、服裝、音樂等多方面，分析該作如何在保留批判核心的同時，觸及觀眾的觀看位置與人性幽微。
這是一場修復文化與重建精神的儀式，觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢：巧遇Hagay》，但你能感受心與土地團聚的渴望，也不急著在此處釐清或定義什麼，但你的在場感受，就是一條線索，關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
這是一場修復文化與重建精神的儀式，觀眾不需要完全看懂《遊林驚夢：巧遇Hagay》，但你能感受心與土地團聚的渴望，也不急著在此處釐清或定義什麼，但你的在場感受，就是一條線索，關於如何找著自己的路徑、自己的聲音。
《轉轉生》（Re:INCARNATION）為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，結合拉各斯街頭節奏、Afrobeat／Afrobeats、以及約魯巴宇宙觀的非線性時間，建構出關於輪迴的「誕生—死亡—重生」儀式結構。本文將從約魯巴哲學概念出發，解析其去殖民的身體政治。
《轉轉生》（Re:INCARNATION）為奈及利亞編舞家庫德斯．奧尼奎庫與 Q 舞團創作的當代舞蹈作品，結合拉各斯街頭節奏、Afrobeat／Afrobeats、以及約魯巴宇宙觀的非線性時間，建構出關於輪迴的「誕生—死亡—重生」儀式結構。本文將從約魯巴哲學概念出發，解析其去殖民的身體政治。
談談從個案來尋求協助中，看到許多文字，都透露出「我沒辦法做選擇，你來幫我做選擇。」但...你才是主角，不要把主導權交出去。
談談從個案來尋求協助中，看到許多文字，都透露出「我沒辦法做選擇，你來幫我做選擇。」但...你才是主角，不要把主導權交出去。
許榮哲老師的《小說課II、III》的確很像在上課，會循序漸進誘發學生（讀者）思考。內容也和老師上課風格一樣，條理清晰、簡明扼要且容易理解。
許榮哲老師的《小說課II、III》的確很像在上課，會循序漸進誘發學生（讀者）思考。內容也和老師上課風格一樣，條理清晰、簡明扼要且容易理解。
所有小說家都很害怕把故事寫壞掉，保守的小說公式也就廣為流傳，然後，不管是誰寫的(教學書)，看起來都一樣。因此，我無意間取得真正把故事寫好的心法
所有小說家都很害怕把故事寫壞掉，保守的小說公式也就廣為流傳，然後，不管是誰寫的(教學書)，看起來都一樣。因此，我無意間取得真正把故事寫好的心法
試問，小說角色有了目標之後，接下來作者該怎麼做？如果就這樣讓角色順順地拿到他想要的，就不構成精彩的故事了。相信閱讀過許多小說的你會同意這點。需要加入衝突。
衝突的定義也許人人皆知，但問題來了，該怎麼做才可以創造好看的衝突呢？
這是有秘訣的，且有判斷依據及衡量準則。
試問，小說角色有了目標之後，接下來作者該怎麼做？如果就這樣讓角色順順地拿到他想要的，就不構成精彩的故事了。相信閱讀過許多小說的你會同意這點。需要加入衝突。
衝突的定義也許人人皆知，但問題來了，該怎麼做才可以創造好看的衝突呢？
這是有秘訣的，且有判斷依據及衡量準則。
讓人想一直往下翻的，不是大道理，不是英雄拯救世界，不是愛得你死我活。
是小貓咪不見，你要怎麼找到牠？是坐在你隔壁的女同學生氣了，你要怎麼討好她？是你媽大發雷霆，你要怎麼安撫她？
讓人想一直往下翻的，不是大道理，不是英雄拯救世界，不是愛得你死我活。
是小貓咪不見，你要怎麼找到牠？是坐在你隔壁的女同學生氣了，你要怎麼討好她？是你媽大發雷霆，你要怎麼安撫她？