永續Maker | 大智國小-20201109
#生態家園練習曲 #大智國小永續Maker-20201109
今天大家繼續用廢棄課桌做園區的解說牌架，剩下的抽屜層，因為是薄的實木訂的，看起來真的很有古樸的味道，於是嘗試看看把它們加上剩下的桌腳變成長椅，試做一張，效果很棒！材料一共可以做三張，可以當長椅，也可以併起來變成矮桌，重點是真的很好看！不說可能想不到它原來是課桌的抽屜層~☺️
園區解說牌架都製作完成，之後再定位和安裝解說牌，這些可愛的解說牌架也會是裝飾之一喔！
回去看照片才發現孩子們有抓到瓢蟲和蚱蜢，這些小孩越來越厲害了😄，現在抓到的種類變多，也表示生態越來越豐富了~小精靈森林家園當然少不了昆蟲家人囉！😉
在大家的努力下越來越美~這會是很好的迷你生態家園示範和教學場地~繼續努力！❤️
#小精靈的森林家園
#保護生物多樣性
#將大自然帶回都市生活
#小精靈的森林家園
#保護生物多樣性
#將大自然帶回都市生活
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地球，原初就是萬物共享的美麗家園，而大自然母親給予我們豐盛的一切，她一直在等待著人類找回生命的本質，回到土地共同創造與自然共生、與人共好的新地球生活！
現在，是我們攜手合作重返新地球天堂的時候了！
歡迎跟著Elsa 走進地球花園，一起探索與自然共生、與人共好的新生活，我們一起前往一個新的世界，開創新的生活模式！
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大家好，我是woody，是一名料理創作者，非常努力地在嘗試將複雜的料理簡單化，讓大家也可以體驗到料理的樂趣而我也非常享受料理的過程，今天想跟大家聊聊，除了料理本身，料理創作背後的成本。
哈囉～很久沒跟各位自我介紹一下了～
大家好～我是爺恩
我是一名圖文插畫家，有追蹤我一段時間的應該有發現爺恩這個品牌經營了好像.....快五年了(汗)時間過得真快！隨著時間過去，創作這件事好像變得更忙碌了，也很開心跟很多厲害的創作者以及廠商互相合作幫忙，還有最重要的是大家的支持與陪伴🥹。
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
朋友的公司開幕收到大量的盆景，其中有多肉盆景、琴榕盆景、發財樹和鮮花。朋友將一盆發財樹安放在露臺，其綁有小緞帶花紅中帶銀的葉片吸引了一隻聰明的鳥。鳥兒被緞帶深深引起好奇，想來探探是否可食。漸漸地鳥屎變少了，因為對鳥來說探索已經完畢。 故事告訴我們，生活中處處都有聰明的存在。
校園中的小角落，總會有孩子的自然小夥伴藏身在其中，
等待孩子發現牠們的驚喜反應，而近期雨水落下的時刻，
除了為大地解渴，也帶出了雨天限定的小夥伴呢！
孩子在集合時刻無意間發現了在盆栽附近出沒的小蝸牛，
感覺驚喜的同時也和同學們一起觀察著牠的一舉一動～
詠淇：「你看！有蝸牛耶
湖口的木工作坊裡每天會有好幾位夥伴，包括退休教授.台鐵維修員.山林嚮導.排球隊教練，甚至是擁有200甲山林地的地主，都來到這裡一起討論與學習創作「樹種下後，修枝料源該怎麼來透過雙手，再製作成作品重新為它找到生命！」
這本立體書利用很多翻、拉、轉、立體化的設計，吸引孩子動手操作，插圖也非常美，在賞書、玩書中，瞭解昆蟲知識。
開學後逐步更新，孩子也喜歡著他們的教室，而老師也因方案的需求新增提供或替換教具，這是一種不斷更新的環境互動。
每種教學法都有其核心精神與特色，但老師怎麼和孩子說話、怎麼安排環境和進行課程，才是真正的關鍵。
蒲公英家採取方案教學。它的特色是依孩子的興趣，對某一主題作深入的探究，主題的產生可
接下來我們要迎接驚蟄節氣，
代表著「等待甦醒」。
在孩子們聽完《卡夫卡變蟲記》的故事後，
我們要來趕走自己的小懶蟲。
有什麼是孩子們想要從身上改掉的壞習慣呢？
讓孩子們認真的思考了一下，
或是聽聽同儕的意見，
找找自己有沒有想要改掉的習慣。
在經過思考之後，
有孩子想要
樂於與人互動的大班孩子，除了跟老師和同學能開心相處外，
也會主動跟學校其它的職員有良好的互動。
這天一群孩子圍繞在櫃台旁，跟櫃檯的育瑄老師說了很久的話，
老師好奇地過去詢問，
原來是她們和育瑄老師一起種植了一株仙人掌在老師的盆栽裡，
她們還一起幫仙人掌取了一個可愛的名字叫做「小仙女」
大家好，我是woody，是一名料理創作者，非常努力地在嘗試將複雜的料理簡單化，讓大家也可以體驗到料理的樂趣而我也非常享受料理的過程，今天想跟大家聊聊，除了料理本身，料理創作背後的成本。
哈囉～很久沒跟各位自我介紹一下了～
大家好～我是爺恩
我是一名圖文插畫家，有追蹤我一段時間的應該有發現爺恩這個品牌經營了好像.....快五年了(汗)時間過得真快！隨著時間過去，創作這件事好像變得更忙碌了，也很開心跟很多厲害的創作者以及廠商互相合作幫忙，還有最重要的是大家的支持與陪伴🥹。
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
朋友的公司開幕收到大量的盆景，其中有多肉盆景、琴榕盆景、發財樹和鮮花。朋友將一盆發財樹安放在露臺，其綁有小緞帶花紅中帶銀的葉片吸引了一隻聰明的鳥。鳥兒被緞帶深深引起好奇，想來探探是否可食。漸漸地鳥屎變少了，因為對鳥來說探索已經完畢。 故事告訴我們，生活中處處都有聰明的存在。
校園中的小角落，總會有孩子的自然小夥伴藏身在其中，
等待孩子發現牠們的驚喜反應，而近期雨水落下的時刻，
除了為大地解渴，也帶出了雨天限定的小夥伴呢！
孩子在集合時刻無意間發現了在盆栽附近出沒的小蝸牛，
感覺驚喜的同時也和同學們一起觀察著牠的一舉一動～
詠淇：「你看！有蝸牛耶
湖口的木工作坊裡每天會有好幾位夥伴，包括退休教授.台鐵維修員.山林嚮導.排球隊教練，甚至是擁有200甲山林地的地主，都來到這裡一起討論與學習創作「樹種下後，修枝料源該怎麼來透過雙手，再製作成作品重新為它找到生命！」
這本立體書利用很多翻、拉、轉、立體化的設計，吸引孩子動手操作，插圖也非常美，在賞書、玩書中，瞭解昆蟲知識。
開學後逐步更新，孩子也喜歡著他們的教室，而老師也因方案的需求新增提供或替換教具，這是一種不斷更新的環境互動。
每種教學法都有其核心精神與特色，但老師怎麼和孩子說話、怎麼安排環境和進行課程，才是真正的關鍵。
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接下來我們要迎接驚蟄節氣，
代表著「等待甦醒」。
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我們要來趕走自己的小懶蟲。
有什麼是孩子們想要從身上改掉的壞習慣呢？
讓孩子們認真的思考了一下，
或是聽聽同儕的意見，
找找自己有沒有想要改掉的習慣。
在經過思考之後，
有孩子想要
樂於與人互動的大班孩子，除了跟老師和同學能開心相處外，
也會主動跟學校其它的職員有良好的互動。
這天一群孩子圍繞在櫃台旁，跟櫃檯的育瑄老師說了很久的話，
老師好奇地過去詢問，
原來是她們和育瑄老師一起種植了一株仙人掌在老師的盆栽裡，
她們還一起幫仙人掌取了一個可愛的名字叫做「小仙女」