《外出寫作：館中動物大集合》（111.12.28）
更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘
學習厲害的寫作技巧
在圖書館內寫作業，孩子們的狀態如何呢？
❥ 踏青寫作
孩子們昨天在品師的帶領下，一起設計各類「館中動物」，從壁虎、蜘蛛、螞蟻、小狗到貓咪，各種你能想像出現在圖書館的動物，都能成為故事中的主角。
甚至共學團要先設計主角的「外觀」以及「個性」，有了這兩個依據，在創作時，才會更有方向去擬定劇情的發展~
經過大家努力不懈的發想後，隔日，可要正式到新竹市青少年館創作了啊！🔥
明媚的陽光下，孩子席地而坐在草地上，聆聽的亮師、品師的引導。從昨日就設計出的主角，共學團紛紛伸出手，幻想著這位主角就在自己的手掌上。
孩子瞪大雙眼，感受主角的生命力，彷彿牠們真的活生生的在這世界上，與大家成為好朋友呢！
在<館中鼠>裡，有篇「鬚言」在講述故事背景以及介紹主角。於是乎，孩子要試著仿寫這個橋段，觀察圖書館的周遭與特色，敘述一下故事發生的地點在哪裡。
途中共學團像是偵探一樣，仔細的考察整個圖書館的樣貌，事後每個人都舉出了圖書館有趣的特徵呢。
小于：「圖書館有小花園，以及庭院，可以將它描繪成森林。」
小函：「架上的書後面，其實還有藏書呢！」
小昕：「工作人員不時會推著推車，將書本放置原位」
有了這樣厲害的觀察力，想必待會的創作勢必會很精彩，而接下來品師交給孩子們一項在寫故事時，非常實用的技巧。那就是「全知者觀點」以及「第一人稱視角」！😮
開頭
藉由討論，共學團先從字面上以及範文內容中去推敲兩者不同的地方在哪。後來也漸漸理解到，「全知者觀點」就像老天爺、旁白一樣，什麼都知道；而「第一人稱視角」則是以主角的視角去描述，只能說自己看得到的事情。
大部分的作家會以「全知者觀點」來創作故事，因為其較好上手，而咱們共學團，很多人想要挑戰看看「第一人稱視角」呢~
❥ 吃吃寫寫
共學團花了很多的時間創作故事，一恍惚就來到了點心時間，而這次孩子們要到圖書館附近的甜點店，共同執行件神秘的任務。
當孩子抵達店面前，得知今天的點心費用，每個人有五十元呢！🤩甚至可以兩、三人一起，合買超過五十元的商品，再進行分享~
每個人在進入店內後，仔細的打量各種商品，思考著要如何運用手邊的零錢，將其價值最大化，而在孩子們決定品項的那一霎那，購物時間就要開始了呢~💕
在大家享用完點心後，有兩個小時的時間，要進行「作業」與「充電」時間，只要孩子們寫完作業給夥伴、老師檢完，剩下的時間就可以好好自行運用，可以是閱讀圖書館內大量的書籍，或是在前方的大草地，釋放精力啊！
在沒有平板查資料、手錶對時間的狀態之下，甚至是在極其安靜的圖書館中寫作業，孩子們每人互相提醒彼此並練習自律，大家都進入最佳的狀態，為整趟外出之旅，畫下動人的畫面做結尾呢！
❥ lulu老師小結
共學團這個月花了很多時間在精進自己的語文能力，包含圖像詩以及讀書會，在最後的故事創作中，好多孩子放掉以前對語文的不自信，全心投入在其中，振筆疾書的模樣，實在美麗。
◎認識/報名「亮語課後共學團」，點選紅字超連結~😘😘
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這篇文章收錄了六位國中小學生的創作，以「五十二赫茲的鯨魚」為隱喻，探討青少年在成長過程中遇到的困境與自我認同議題。文章情感真摯，文字樸實動人，適合國中、小學教師、家長及對青少年心理議題有興趣的讀者閱讀。
此篇文章提供關於學測國寫情意題的解題與寫作技巧教學，從大綱擬定、文采鋪陳、意象運用到範文解析，幫助學生提升寫作能力，掌握得分要領，並能有效觸動人心。文章以52赫茲鯨魚為例，探討孤獨與堅持的主題，並透過感官元素、動作表情、比喻等修辭手法，提升文章感染力。
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小朋友：創作區~
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