想不清楚就無法表達清楚，我需要學習如何思考

然而，我在撰寫相關專案的宣傳文時，遇到很多挑戰。有時沒有太多的想法，有時則是想法很龐雜、片段，面對這些不夠清晰的想法時，無法進一步精煉想法成文字。這個問題造成我的檔案總是開了又關，關了又開，醞釀許久才能產出。

我嘗試努力克服沒有想法或想法很混亂的困境。我除了找前人留下的資料來參考揣摩，或麻煩同事幫我看內容與討論，給老闆看過文章，也是反覆修改才定稿。

然而工作忙碌，沒時間讓我思考與檢討思考力的問題。因為定稿後我就直接投入專案後續的工作環節，只是當專案結束，另一個新的專案就會展開，對於企劃或腳本的撰寫也就沒有再去深刻思考。

我需要打破這個持續不斷的惡性循環。我想要有一個有效益的方法提升思考力與寫作力，讓自己能寫出有條理又能讓人想閱讀的企劃、文案或腳本。

我開始找一些寫作書籍來閱讀，但沒有吸收太多內容、效果有限。我找的書籍似乎超出自己對於寫作理解的能力，讀到一半就卡住，無法繼續閱讀下去。

偶然在社群上看到「精準寫作」的實體課，非常猶豫是否要報名，後來因工作時間無法搭上而放棄。自己先找到了洪老師在「遍路文化」的寫作線上課程，利用通車的時候聆聽思考，概念好像有理解，卻又很模糊。後來讀到了洪老師「精準寫作」一書，我才發現我需要的不是先學習寫作而是需要學習如何思考。

因此，我決定加入「精準寫作」線上課程，學習如何精煉自己的思考。

精準寫作重點力給自己的三個啟發

第一個發現是過去文章書寫的對象只有自己沒有讀者。自己覺得什麼重要就寫什麼，完全沒有「讀者意識」。

讀者意識指的是書寫文章是服務業，要讓讀者讀起來不辛苦，又要能滿足喜歡新奇、卻又不想思考太多的理性的讀者頭腦，這樣文章才能有效傳遞想法。

讀者意識的概念，讓我理解到自己在撰寫文章的時候，如果讀者很明確是老闆，在老闆來回的調整，我或許已經很明確知道老闆想看什麼，但是當在寫其他的文案或文章時卻沒有把其他重要的讀者放在心中。

第二個啟發則是開始意識自己的閱讀慣性，缺乏對於整篇文章脈絡的覺察。

原來文章不是看了就好，需要深入了解作者的想法並學習解構文章。課堂上老師提到他透過研究好的文章如何撰寫，並嘗試拆解不好的文章來提升自己的寫作功力，也帶領大家學習觀察文章被修改後的差別，看出寫作運用的方式。

透過課堂練習我才發現自己的閱讀慣性一直停留在字面上的意思。在觀察文章如何被修改的練習活動時，我知道文章被透過魚頭句的增加與文章的修改後變得比較好讀，但是如果要明確地說出兩篇文章的差異，有點難說清楚。

當練習試著為文章寫出魚頭句時，我察覺到自己一直在段落中找重要的一句話，沒有去理解或解讀段落間的連貫，或是去反推這篇文章作者想要表達的想法是什麼?這樣的理解才讓我自己發現可以調整或進步的空間在哪裡。

第三個學習是下筆前先想清楚自己想要傳達的想法是什麼?下筆撰寫文章前，要先明確地先梳理最想傳達的想法是什麼給讀者。這個想法和以往自己的寫作習慣，想一句寫一句，想到哪裡就寫到哪裡有很大的差別。

我很喜歡課堂上有步驟有方法循序漸進地帶著學員進行練習。雖然課堂上的練習和結束後的作業都很燒腦。課堂結束後的空檔不斷播著回放的聲音檔，思考課堂後的練習作業，的確有點疲憊。

精準寫作線上課29期