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YB - 1 校園幫派打來了配槍校警
閱讀時間約 2 分鐘
在YB上學的第一天，就見到警察。
YB的學生組成：越南裔與拉丁美洲裔，是分庭抗禮的二大族群，柬甫寨裔、印度裔等東南亞和南亞裔次之，當地白人和非裔則是稀有族群；我在校三年間見過的白人與黑人學生的總數，雙手就能數完。
族裔構成脫不了關係。換句話說，雖然不至於走在路上就會被搶，也從未在上下學時親耳聽過槍聲，仍是個龍蛇雜處的社區。特別是從學校走去搭公車時，能由路途中的街景切身感受到這種氛圍。
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開陽高中校門口前停了一輛警車，不少學生好奇的停下腳步，交頭接耳討論著學校是不是發生什麼案件。不久，教務主任跑出來迎接警察，順勢呵斥了那些圍觀看戲的學生，讓他們趕緊在打鐘前進到教室。
「失蹤女孩的名字叫藍惜汶，高一四班。」主任將警察帶到會議廳，裡面不僅有四班班導、校門警衛、還有女孩父母。
自從N刷完信號和二刷完機智醫生1、2季後，不小心滑到有人介紹〔黑幫的我成了高中生（조폭인내가고등학생이되었습니다）〕這部劇。
雖然我對所謂黑幫劇沒有特別喜好，但〔只有8集〕對我來說是非常大的誘因，加上主角是還蠻期待的新生代演員，所以二話不說先追了再說。
看之前怕被爆雷所以沒有看太多報導跟介紹，後
如果你和我一樣是50+族群，那求學過程中一定總會遇過有著濃濃外省腔的老師，我記得四川來的地理老師，國文老師認課文的腔調和老蔣總統一模一樣，國小同班同學的爸爸就是我的導師，也是年輕時隨著國民政府撤退來台，明知回不去了，才在台灣娶妻生子。
大多數人來時匆忙，都是孓然一身，甚至身無分文，軍方為了應付這突
最近大學繁星放榜，又是幾家歡樂幾家愁的時刻。最近滑手機，看到一個名詞「第一代大學生」，覺得很有意思。其定義有：
第一代大學生，即父母沒有受過大學教育的大學生。或，第一代大學生是家庭中第一個上大學的人（通常適用於大家庭中的第一個人上大學）
.
研究這議題主要是來自美國，其含意是：如果家族中還
學校對學生而言是什麼樣的場域？學習的場域？交友的場域？抑或是社會化的場域？我想以上的答案皆正確。學校是孩子初次離家，融入一群陌生人群的地方，這群素未謀面的人要在接下來的幾年間相處並合作，但缺乏合作經驗的他們要怎麼知道如何合作呢？我想身為老師，我們需要利用自己專業，協助孩子從個人好好地進入到團體。
在課堂上我認識了好幾位來自中南美洲國家的同學們，他們發現我跟他們有同樣的遭遇，這種因為學制差異而被拒絕入學的個案竟然還不少，其中一位阿根廷同學—寶拉，告訴我他們要把所有被拒絕入學的同學找來錄影
一直以來我覺得學校是一個在孩子成長過程中，最先接觸到的小社會，還有適應社會的環境，這個小社會裡面有老師還有學校的總總行政人員跟教學人員去規範學生的行為。
看到一名高中代課老師被特教學生毆打的新聞 詳見→老師被高中生狂毆！
台灣自民國一○三年起實施十二年國民基本教育，將原來的九年國教延長至十二年，
關於「LBB 嚕嗶啵」…
我們堅信每一個人都是獨特的。
帶著赤誠的熱情奔向世界、以細碎的文字紀錄所見所想，想將我們眼中的一切與眾分享。
邀請大家與我們一同貼近世界，用各自的方式體會每一個相似與相反。
很多人說大學是社會的縮影，但國小才是。
之前為了申請計畫稍作了解，近五年my系畢業的系友，有36~58%，皆從事教職或教育相關工作，我就活在6成教育業：4成其他產業的世界，往來多為各類教職員，在同溫層的厚厚油脂中游太久，學校的圍牆原來這麼寬這麼遠。
所以參加國小同學會，曾能看見社會，如果積極一點
開陽高中校門口前停了一輛警車，不少學生好奇的停下腳步，交頭接耳討論著學校是不是發生什麼案件。不久，教務主任跑出來迎接警察，順勢呵斥了那些圍觀看戲的學生，讓他們趕緊在打鐘前進到教室。
「失蹤女孩的名字叫藍惜汶，高一四班。」主任將警察帶到會議廳，裡面不僅有四班班導、校門警衛、還有女孩父母。
自從N刷完信號和二刷完機智醫生1、2季後，不小心滑到有人介紹〔黑幫的我成了高中生（조폭인내가고등학생이되었습니다）〕這部劇。
雖然我對所謂黑幫劇沒有特別喜好，但〔只有8集〕對我來說是非常大的誘因，加上主角是還蠻期待的新生代演員，所以二話不說先追了再說。
看之前怕被爆雷所以沒有看太多報導跟介紹，後
如果你和我一樣是50+族群，那求學過程中一定總會遇過有著濃濃外省腔的老師，我記得四川來的地理老師，國文老師認課文的腔調和老蔣總統一模一樣，國小同班同學的爸爸就是我的導師，也是年輕時隨著國民政府撤退來台，明知回不去了，才在台灣娶妻生子。
大多數人來時匆忙，都是孓然一身，甚至身無分文，軍方為了應付這突
最近大學繁星放榜，又是幾家歡樂幾家愁的時刻。最近滑手機，看到一個名詞「第一代大學生」，覺得很有意思。其定義有：
第一代大學生，即父母沒有受過大學教育的大學生。或，第一代大學生是家庭中第一個上大學的人（通常適用於大家庭中的第一個人上大學）
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研究這議題主要是來自美國，其含意是：如果家族中還
學校對學生而言是什麼樣的場域？學習的場域？交友的場域？抑或是社會化的場域？我想以上的答案皆正確。學校是孩子初次離家，融入一群陌生人群的地方，這群素未謀面的人要在接下來的幾年間相處並合作，但缺乏合作經驗的他們要怎麼知道如何合作呢？我想身為老師，我們需要利用自己專業，協助孩子從個人好好地進入到團體。
在課堂上我認識了好幾位來自中南美洲國家的同學們，他們發現我跟他們有同樣的遭遇，這種因為學制差異而被拒絕入學的個案竟然還不少，其中一位阿根廷同學—寶拉，告訴我他們要把所有被拒絕入學的同學找來錄影
一直以來我覺得學校是一個在孩子成長過程中，最先接觸到的小社會，還有適應社會的環境，這個小社會裡面有老師還有學校的總總行政人員跟教學人員去規範學生的行為。
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我們堅信每一個人都是獨特的。
帶著赤誠的熱情奔向世界、以細碎的文字紀錄所見所想，想將我們眼中的一切與眾分享。
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很多人說大學是社會的縮影，但國小才是。
之前為了申請計畫稍作了解，近五年my系畢業的系友，有36~58%，皆從事教職或教育相關工作，我就活在6成教育業：4成其他產業的世界，往來多為各類教職員，在同溫層的厚厚油脂中游太久，學校的圍牆原來這麼寬這麼遠。
所以參加國小同學會，曾能看見社會，如果積極一點