把希望放在孩子身上的價值觀，也放在自己身上落實

昨天晚上講古我的洛杉磯經驗，分享十幾年前就讀CSULA的事，聊聊我回憶裡的美國加州，有朋友看完回應說，他聽到學校念UC，也是會問是哪一個校區的。

光是校區不同，學校的排名就會很不一樣！這也是我想分享我在CSULA認識的學生階級組成的原因。

我沒有要戰「校排好的意義」，只是如果大家都還是在看名校光環，聽到學校名字就....喔……喔……（不怎麼樣），我們會錯過很多孩子有機會獲得肯定、看到自己的價值機會！

我當然知道這次CSULA被拿出來討論的重點不在我上面說的「為了不在名校就讀孩子的光」上。

但孩子們不笨，他們最終都很有可能看得見這些討論，上了網路就像備了份一樣，即使孩子們可能不在用跟我們相同的平台，但是這些討論的愈熱烈，愈代表了一個「標準」，我們很難去避免，不讓孩子自然而然把這些標準套在自己身上去檢驗自己。

我只是幻想一個情境：

家長在聊天：「你看這個人超瞎，拿著什麼校排2000的畢業證書也要出來說自己很能教書，憑什麼啊！我分子科學系校排40耶都不敢教了！她誰啊！」

孩子剛好是中下段班的學生，在客廳看電視，耳聞家長的聊天內容…

等孩子大學時，發現自己對教育很有熱忱、是 某個相較名校而言，排名很遠的教育系，想到家長說的，或是他並沒有想起來確切的某次對話，只是她已經聽多了類似的聊天內容，即使不針對他，他也理解了這個社會價值…「他憑什麼………」

這時家長因為是自己的孩子，對孩子說：「你要相信自己！媽媽/爸爸知道你可以的」

孩子會不會在心裡想：「那只是因為我是你的孩子，世界上的其他人都會笑我的。」

幻想結束……

在我幻想的事件裡，排名40的分子科學專家不敢教的原因，對我而言，應該起於「這個人不是教學專業、對於如何適性教學沒有專業能力」，而不是「他校排多少」。

我並沒有在倡議反轉名校排名，也不可能跟你們說如果我的孩子唸 top50 學校我不會覺得很爽、很想炫耀！

但如果因為我的這種：「只是針對別人的單一價值觀的說法，我沒有想要套用在自己的孩子身上。」我沒有把握自己可以做得這麼好......我如何在有這樣的想法、也把這個想法說出來了（但不針對我的孩子），在這個情況下，我又如何避免自己的孩子不察覺，不會因為我不針對他的價值觀，把我的孩子真正的光關起來了呢？

如果我一邊唸著體制教育只重視單一評量標準，只重考生，我期待教育有更多可能，期許教育制度可以讓不同模樣、能力、學習方式的人，都收到肯定，有機會被引導、展現出他們最閃亮的內在特質，那麼我們在看這個世界的其他人價值時，是切出他：「掩蓋部分事件、以誤導他人成就自己的經濟價值，這件事是錯的」，這樣就好，還是我們也順手把「名校才棒棒」的價值觀，再次推高崇尚？

昨天我第二次參加陳德中老師正念進階班，其中一名同學是清大教授，他的專業在青少年的網路成癮。他說：「我們問過網路成癮的孩子，為何他要一回家就一直在打LOL？孩子說，回到家就只能聽家長在吵架，只有把耳機戴起來，登入LOL之後，他才能好好呼吸。」

將自己寄託至網路世界裡，因為現實世界他找不到支持、找不到成就，只剩下網路世界了。教授說如果我們的社會價值，一直認為只有好好念書功課好才能獲得肯定，一個班也只有前10名的孩子會被肯定，剩下的20幾個孩子怎麼辦？

我不清高，我也希望自己能有很好的、符合大眾價值觀的明星商品標籤，所以我也很俗昧，我只是剛好拿不到一間美國名校文憑，走了一趟我如果一直在台灣生活，不會經歷的異溫層，我看到很多不同領域的同學，CSULA是他們的最佳選擇，因為要自己賺錢養家，這間學校離現在的工作交通夠方便，下班後可以來上課，如果不是可以兼顧工作，他就無法念這個書，這並不只是他高中的SAT考得不好，他不夠聰明，他只是少了很多選擇。

我上述形容的，都不是要幫這次被針對的人說話，或是給他台階下，我是為我個人親身認識的那些CSULA的同學，他們聰穎、自信、努力的人生態度說話，當然，我自己畢業的學校加分，我也非常俗昧的有一同沾光的感受，我也不會否認呀～