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最近聽介亭老師、綠豆爸講阿德勒，學到用「鼓勵」分別「讚美」的不同，覺得很受用！.我自己執行了幾年「不空泛讚美小孩」之後，現在有點偷懶放鬆，有時候也會就給予兒子「好棒」的讚美，因為我發現，大兒子在我長期練習 #具體讚美、或是 #正面鼓勵 後，對於空泛讚美不太買單了！
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期中考試前，大兒子班導給孩子幾次模擬考卷，那天大兒子一次拿出兩張要我簽名，一張70分，一張100分。
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我：哇！這張你70分，好棒！哇！這張你100分，好棒！
大兒子：（完全不買單的質疑口氣）媽媽，為什麼我70分好棒？
我：你知道為什麼要考試嗎？
大兒子：不知道。
我：考試是為了來看看這陣子學習的東西，你是不是都學會了。這張70分，表示你有70分的內容都會了，還用這張考卷發現，這裡有30分的東西你還沒有很清楚，讓你有機會去決定自己要不要把這30分的東西學會，有這麼多發現的70分，當然很棒啊！
大兒子：（一副「那妳再掰掰看啊」的表情）那這張（遞給我），100分又有什麼棒了？我100分耶！
我：當然也很棒啊！這不就是發現這些你學的，你真的都學會了！有學、還都學會！當然很棒啊！
我：你好棒去學校上課學好多！發現好多事！好棒！你不覺得嗎？
大兒子：（總算露出被誇獎後、自我接納的靦腆笑容）好啦、好啦～
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我沒有問他是否那張70分的考卷，不會的要不要我幫忙？
我沒有在他面前拿起來細看他到底錯了什麼？
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我希望孩子把學習當做自己的事，我就好好相信他。
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每個人都有「想要向上」的心，只是每個人向上的選擇不盡相同。
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像大兒子，從開學第一天就想成為「最早到教室的人」，這就是一種自我向上的目標展現，為此，他要做到在家起床後迅速完成哪些任務，甚至安排在入睡前先準備好哪些東西，縮短他早上出門前的行程，在這些練習安排規劃的過程中，有時候不甚理想，會大怒在客廳大哭再出門，或是很順利愉快的出門，都是他自己選擇的練習。
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學習也是。
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像我，不想唸微積分，高中就選了文組，不用挑戰學習和訂正微積分這個學科。
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我也把同樣的學習選擇權給予大兒子，今天70分的考卷，媽媽看到你的學習「成就」，剩下的，就是你的選擇。
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不管孩子在其他地方被如何評價，我給我自己的工作，是看到他每一個真實的亮點，並且告訴他！尤其要大大聲的、清楚明白的把亮點告訴他。
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有需要媽媽幫忙，媽媽都在，也因為我都很願意幫忙，並非單純放手不管，我也才發現上週在粉專上抱怨孩子拿到的作業本上，注音字好小。這些發現都是陪伴他的時候看到的。
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給予孩子做主，不 是「不顧不管」，而是把主導權放在孩子手上，因孩子提出的需求，陪伴孩子一起找到他自己適合的解決方案。
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而要在何處放入好的學習態度，會是孩子的選擇，就像我到現在也是在選，到底要上什麼課？付了學費後要多參與課堂？也都是我自己的選擇。
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我想起來大兒子再小一點時，很羨慕我和他爸爸會吹口哨，他會噘嘴造型、但用喉嚨發聲，很可愛！他次問我怎麼吹口哨，但我著實不會教，想起以前是我爸教我的，我就告訴兒子：「媽媽不知道怎麼教，不過以前阿公教我，我有學會，下次你也去問問阿公！他比較會教！」
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兒子真的想學，就一直記在心裡，有次他和阿公出遊回家隔幾天，我載著他，他突然吹出很細微的口哨聲，我超為他歡喜！
我：哇！你好厲害！你自己練到會耶！
他悠悠的說：「阿公有教我啦！」
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大兒子很喜歡邊爬山，邊和朋友鬥酢醬草玩，但他不太會撕酢醬草的莖，一起爬山的小姐姐疼他，常常幫他處理好，讓他去戰鬥！
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那天我們在回家的路上，
我：為什麼姐姐這麼會撕酢醬草？
阿姐的媽媽：因為她很常練習，她比你大三歲，多你這三年在山上練撕，就練成了啊！
我：所以你再練三年，有機會跟姐姐一樣會撕
大兒子：不用啦！我不用練啦！我就每次都拜託姐姐就好了啦！
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嗯！也是，想學的，怎樣都記得去請教、自己練習；不想學的，找到外援支持，可以借力順利過關就好。
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學校裡的學習，我相信他也是會有自己選擇的能力！
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在這些他的選擇中，看到他的亮點，是我在陪伴時，把最希望孩子帶著一輩子的「成長型思維」放入陪伴的重點裡，怎麼符合事實的「誇」、怎麼讓他也能認同的「鼓勵」，這些內容才是我每天在努力的重點。