《鳴龍少年》努力過才能成就完美人生

「鳴龍少年」是一部青春洋溢、實踐夢想的勵志劇，想來熱血一下，回味自己青春年少時光也是不錯的。即使在劇情上存在一些不切實際，但克服磨難、扭轉命運的過程，確實可以激勵人心。同時，它也反映了真實存在我們周遭的各種現實生活與社會問題，不禁憶起了自己年少時在原生家庭的困境，以及初為人母時的手足無措，產生了一種意想不到的共鳴。

「鳴龍少年」提及了很多發人省思的議題：

歷經磨礪才能成為「傳說中的熱血教師」

厲害的老師不等於「傳說中的熱血教師」，有錢或許可以找到一位經驗豐富、學富五車，還能幫助學生精算未來的厲害老師，但人生中能遇到一位「熱血教師」的機率恐微乎其微！

以前總認為老師就是聖賢的存在，後來才知道老師也是人，也有自己的人生困境要面對，加上當今品格教育的式微，老師也有一代不如一代的感覺。面對現代青少年層出不窮的問題，老師內心必須強大，勇於承擔、負責，甚至是犠牲奉獻，有效的激發學生自我面對及解決問題的能力，這些才能符合「熱血教師」的條件，劇中像雷鳴（張若昀飾）這種境界的「熱血教師」也是從許多挫敗中成就出來的。雷老師一開始只是一位厲害的補教名師，但一場突如其來的誤會意外，使他跌落谷底，因急於想讓冷漠的父親看到自己可以憑一己之力也能功成名就，就以學生為投資商品，想要東山再起，但經歷自己的良心反思、父親的過世、真相的澄清，以及學生的回饋，才讓他蛻變成為一個真正的「熱血教師」，人生就是一個不斷挫敗又成長的過程，即使老師也不例外。想起曾經的自己或是孩子一生之中在茫然困頓的時候，能遇到拉自己一把的「熱血教師」，該是多麼幸運呢！

對比劇中另外一位心理專業的桑老師，有一段印象深刻的劇情兩位老師因為學生選填類組而大吵一架。桑老師認為學生應該依自己的興趣來選填，老師不應干涉，而雷老師則是提供各種資訊及建議給孩子。像桑老師這種隨意高喊以孩子意願自由的論述，我並不以為然，因為這樣年齡的孩子可能真正需要的是適當的協助與關心而不是絶對的自由與放任。以過來人來講，我能同理並極力反對父母或老師用威權脅迫的方式干涉孩子未來發展方向，但如果父母或老師能足夠了解孩子的專長或足夠關心孩子的特性，提供建議與分析，再由孩子選擇自己的未來，應該才是比較適當的做法。

很多學校對於學生選填志願的做法，僅是丟一些性向測驗給學生自行檢測，再開幾場說明會便罷。雖以尊重學生自由為名，實則是不負責任的做法。在劇中，雷老師分析學生的專長，並根據職場需求、產業分析等給予建議。而桑老師則認為不應以未來職業走向來引導孩子，劇中的五個孩子除了江晴朗來自醫生富裕之家，其餘都是急於脫離貧困的孩子，如果未來就業不重要，那什麼是重要的呢？其實每個人在人生探索的過程中，對於自己的未來多半是茫然無知的，少部分像江晴朗能很清楚知道自己在說唱方面的興趣與特長，即使失敗也有富媽媽富爸爸當靠山。但是，大部份的孩子應該如同本人多屬於中等資質，跌跌撞撞到三十多歲才找到自己未來想走的路，更何況從未入社會的十多歲少年呢。雖說學以致用這事並非絕對，但若能有一盞明燈引領孩子，孩子做選擇時是否比較有方向感些呢?

劇中的桑老師未就本身心理專業為學生分析引導，便對雷老師大肆批判，不但做一些賭氣的行為，還就此爭議嬌嗔的非要雷老師道歉才甘心，如此情緒失控的任性作為真是有辱其心理學的專業，而編劇似乎只是想用這個爛梗讓二位老師組CＰ吧？

雖然這只是演戲而已，但現實社會中，跟風與動輒口誅筆伐的不良風氣，也突顯了清清白白辨別的能力與根本價值的式微? 前一陣子課綱議題延燒，很多自媒體竟去訪問國、高中學生的意見，甚至倡議由在學學生自己決定課綱。可想而知，受訪學生們大多反對學習古文，因為他們覺得古文很難理解，未來也用不到。孩子們沒有社會的歷練，便以自身喜好隨意反對。美其名迎合年輕人之自主權，藉以煽動與混亂人文教育的根基，真令人心痛。孩子就像一張白紙，需要正確的引導才能走向正途、建立良好的品德與人文素養、提高生活品質，因此優質的教育真的很重要。

原生家庭的影響

劇中學生程雨杉一開始用找男人的廉價的方式，想以此幫自己脫離困境，但是涉世未深的少女，根本不知脫離一個深淵，可能會陷入另一個更可怕的漩渦之中。後來她幸運的在同學、老師的救助下脫離了繼父的控制。但社會上還有很多孤單無依的孩子們，如何能尋求到學校或社會資源的協助呢? 一體兩面的是，處於那個自以為是、好強叛逆時期的少年，恐怕也難以打開心扉尋求幫助吧。

如果學校教育是培養學生辨別是非及生活技術的能力。而原生的環境則是蘊育人格正常發展的溫床。被繼父覬覦難以脫困的程雨杉、家境優渥而内心孤寂的沈耀、寄人籬下的邊曉曉、心懷音樂夢想而不被支持的江晴朗、因為口吃被孤立霸凌的禹洋等，都因原生家庭的各種問題，逐漸走向“自暴自棄”的邊緣。編劇採用最慘狀況的原生家庭做為本劇案例，讓這些孩子在老師的積極作為下，全部走向正途並獲取成功，充份表現該劇的張力與奇蹟，也博取了觀眾的眼球。而現實社會中還有許多看似小康、和諧的家庭，因為養育者本身的情緒缺陷或是環境等因素的影響，就像茶壺內的風暴，不自覺的催毁許多孩子應有的正常童年，侵蝕著孩子健全人格發展。

常看到一些鼓勵與原生家庭和解的論述，我總認為這是沒有經歷過傷痛的人煽情的論調，殊不知多少人窮盡一生去擺脫自己宿命、克服自己人格缺失。我想，忘掉不愉快的記憶，放過自己，向前看，才是給予努力的自己一份最好的獎勵。

努力=成功？

本劇一開始，老師就以小樹苗為例來鼓勵學生，最終枯樹苗在悉心照料和合宜的環境下枝繁葉茂。這是比喻學生一時走歪了路，若有好老師與家庭的配合，仍可以將學生導入正途。但是別忘了，這五名學生都是雷老師用三個條件籂選出來的好苗子，也就是「單科成績突出」、「參加過比賽」、「成績異常浮動」，這三要件代表的是學生本身必需擁有某些天賦或特質，否則在一年之內從全校成績倒數名次到考上知名大學，只是天方夜譚罷了。即使像禹洋的學習能力只是被霸凌的陰影所埋沒，幸有老師及同學的幫助及鼓勵，才又發揮本身的實力考上大學。現實的是，創造奇蹟除了努力，還是得靠靠學生本身俱備的天賦。

本劇標榜的就是熱血教師和迷途知返的學生，而努力就是本劇的核心價值。但是天賦不是人人都有，大部分的學生資質都是一般般，面對競爭激烈的名校窄門，單靠自己的努力不一定能跨進那道門檻。但我很確定的說，努力不一定會成功，但不努力一定不會成功，機會是給準備好的人，這條路進不去，還有別的路，雖然同樣競爭激烈、同樣困難重重，進入社會還會面臨比那些順風順水的天才更殘酷的歷練。但是動漫「斗羅大陸」裡有一句話，我很認同，那就是「所有的潛能都是在壓力和挫折中激發」。也許大學之路擠不進去，未來的路可能會更曲折，但只要方向正確，總有一天會發現曾經的努力是不會白費的。

結語

很多網評說本劇的結局是畫蛇添足，只因為他們喜歡的CP們沒有修成正果，何必在結局又上演一段十二年後尷尬的重逢呢！觀眾總是希望帥哥與美女從此過上幸福完美的人生，這何嘗不是一種期待自己人生的一種補償心理？我雖不知編劇的真正目的是什麼，可是我卻覺得這樣的大結局才能讓本劇回歸真實。上天總是不斷的給人類各種功課與磨難，在這過程中，還會碰到很多人，有幫助你的人，有心存不軌的人，也有與你有緣能共患難的人，也會碰到更多的困難和挫折，每經歷一次，才能成長、學會珍惜。

看完本劇後，雖然回味了熱血青春，卻也讓我陷入沈思，現在孩子的教育因為社會走向及政治問題，已愈發複雜，是好是壞，無法定論。人類社會要演化到什麼樣的境界，都是人類自己的選擇！

我從孩提時的懵懂無知，到青春熱情與叛逆，再到為人父母，說長不長，一眨眼竟已白髮蒼蒼。這一路走來，才發現自己現在講的話、擔心的事，好熟悉，原來自己正踏著父母走過的路前進著。看著孩子，仍在跌跌撞撞經歴著自己曾走過的道路，我只能會心一笑，因為只有親身走過，才能體會屬於自己的人生。孩子嫌煩不想聽，父母也已離去不再叨叨唸，我想，體驗才是一種不用語言的自然傳承吧！