學校其實沒有緊貼大馬路,是一條十餘公尺的巷子上坡後才看到真正校門,不過在北上同邊側牆上有標示學校名銜。巷子一邊是牆,一邊則是竹子。
上坡後,大門呈現「ㄇ字」狀,四柱三進,大門配兩小門的模式,入門左側警衛室,右邊有高大南洋杉一株和高大龍柏,柏樹一路排列引道向主建築。
這教室穿堂門楣一樣有金字校門,過穿堂後就是操場,校地不到1.5公頃,挺小的,一眼就望穿全校,但這邊環境是工業區少住家,所以娃口不到50
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對面沿海,由小飯壢溪和新屋溪沖刷帶來的有機質,醞釀了一塊廣大且需要7600年才形成的藻礁區。根據資料這片藻礁北自竹圍漁港,南到永安漁港,目前畫為保護區的只有短短4.5公里觀新保護區。
這區域藻礁不僅是生態的特殊教室,也是一塊環境的標竿,所以才會在台電大規模進行開發時引起環保人士的注意。
我其實也是在這件事被媒體報導後,才知道整個環台海岸有這麼一塊珍貴稀有的地方,於是挑時間特別跑去那邊觀看。
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觀(音)新(屋)藻礁區設有生態教室,裡面有相關的研究成果和知識,我經過這樣的進修後,才知道這片藻礁的珍貴之處。
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,因為我相信不要在這邊做什麼就是對大自然最好的保護。
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在藻礁堤岸邊遠望眼前的一片海,海潮拍打著眼前的藻礁,我想像裡面生存了數千年累積下來不知幾千代的幾十種藻類,當牠們生命消逝的當下,卻把從海水中提煉出來的鈣化屍身,還在保護這片海灘,雖死猶生,讚歎不絕。
如此觀看,就覺得政府把27公里長的藻礁,只畫設4.5公里保護區的作為,根本是個敷衍
;一如在國民教育措施上,動輒以「經費」名義廢校的作為一樣讓人憤怒。不知這些掌權力者,是如此傲慢於大自然,是如此媚俗於教育。
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在岸邊獨行的當下,看到一群小娃在藻礁上,似乎在紀錄什麼,我趨前觀看詢問,才知道他們是附近大潭小的小娃,這天是來學習研究藻礁,也是有老師帶領過來的,說著,遙指挺遠地方帶帽子大人。
看他們或是畫、或記,沒一會兒我就回身岸上,照著剛剛娃的指示去找他們的學校。