歐洲共同語言參考標準(CEFR)由歐洲委員會於2001年制定,是一套語言能力的國際統一評估標準。由於作為國際統一的英語能力評估標準已經行之有年,早已廣泛用於升學、就業時學校、雇主評估語言能力的參考標準 1。這套標準分為六個等級,從 A1(初學者)到 C2(精通者),包括聽、說、讀、寫四種語言技能的評估。
瑞昇教學20年生涯中,指導過來自 28 國不同國家的學生。許多考生或許為了升學或求職需要,縱然想準備某一種英語測驗,卻不是很清楚究竟自己的(目標)分數或實際測驗結果相較於其他測驗是在什麼樣的等級。為此瑞昇整理了以下的參照表,希望對相關測驗的考生或求職人士有所幫助。對於尚未有迫切測驗需求的語言學習者,這些測驗分數也可以作為設定語言目標的參考標準之一。
瑞昇參考彙整了以下語言測驗相關官網的資料:IELTS官網、TOEIC 官網、國立台灣師範大學官網、EF (Education Frist),列出了 IELTS 雅思、TOEIC 多益和GEPT 全民英檢在 CEFR 歐洲共同語言參考標準中的相應分數:
參考資料:IELTS、TOEIC、國立台灣師範大學及EF (Education Frist) 官網
以下幾個因素可能導致對應關係中的差異:
每個測試都有其獨特的格式和內容,這可能會影響考生取得的分數。例如,IELTS 評估所有四種語言技能(聽、說、讀、寫),而 TOEIC 聽力和閱讀理解測驗主要側重於工作場所環境中的聽力和閱讀理解,並非工作情境的口說及寫作能力,因此僅此一項測驗可能無法完全反映個人整體的英語能力。
每個測試的評分標準可能有所不同,即使是語言能力相似的個人,也可能導致在不同測驗之間分數上的差異。例如,IELTS 使用帶有半分數增量的分數系統,而 TOEIC 使用範圍更廣的比例分數。
每個測試的預期目的也會影響分數的解釋。IELTS 通常用於學術錄取,而 TOEIC 通常用於工作場所評估。這種目的上的差異可能會影響每個測試中強調的語言技能類型。
語言能力是一個複雜且多方面的概念,評估語言能力涉及一定程度的主觀性。不同的測試可能會強調不同面向的語言技能,進而導致分數的差異。例如,某一個測試可能更強調語法準確性、或書面正式用語的使用,而另一個測試可能更重視口語的流暢性和溝通技巧。
雖然此 CEFR 對照表簡化了不同測驗之間複雜的關係,因此不應作為唯一依據。然而,身為具有多年教學經驗的國際英語教師,瑞昇認為 CEFR 對照表仍舊具有極大的實用價值,不但是因為教育部已於民國 94 年 06 月 28 日 (西元 2005 年) 公告5「各機關學校推動英語能力檢定測驗時,除其他法令另有規定外,應參考歐洲語言學習、教學、評量共同參考架構」,更是因為前述各項國際語言測驗 (如雅思、多益等) 及全民英檢都以CEFR標準作為「跨測驗橫向比較」的參考。
因此了解這些對應關係可以幫助考生們更多面向地詮釋自己的分數,對語言學習者而言,也可作為設定語言學習目標的參考之一。同時,考生及學習者也必須考量個人整體語言能力、聽說讀寫個別能力、特定環境或工作的語言需求,如此可以更全面地了解自己所處的階段,並思考自己升學或職涯上所需的語言學習目標。
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1. Everything you need to know about IELTS and the CEFR - IELTS官網。Cited on Jan. 5th, 2025
https://ielts.org/news-and-insights/everything-you-need-to-know-about-ielts-and-the-cefr
2. English levels and English proficiency scores - EF (Education Frist)。Cited on Jan. 5th, 2025
https://www.efset.org/english-score/
3. 多益系列測驗 CEFR 等級參照表- TOEIC 官網。Cited on Jan. 5th, 2025
https://www.toeic.com.tw/Upload/att/2020-10/202411221119403815758483.pdf
4. Information about English Proficiency Tests - 國立台灣師範大學文學院官網。Cited on Jan. 5th, 2025
https://www.cla.ntnu.edu.tw/index.php/en/emi_english_tests-2/
5. 教育部推動英語能力檢定測驗處理原則 - 教育部主管法規查詢系統。Cited on Jan. 5th, 2025
https://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=FL036216