班級形象 ∣菜b導日記∣倒數877天
閱讀時間約 1 分鐘
在這個這麼重視「品牌形象」、「個人形象」的時代，
「班級的形象」，
又該如何經營呢？
需不需要經營呢？
#導師的修煉 之 全世界都在帶你怎麼帶班？
就我觀察，
所有的導師，都有在經營！
導師將時間、精力，花費在 「班級」，投注在「導生」身上，制定班規，認真管理，這些都是有形及無形的投資！這些都是最後一個「班級」的有形及無形的形象！
「班級形象」對班級有沒有實質的影響？當然有！這答案跟「個人形象」、「品牌形象」是一樣的！
但最後的汲汲營營，可能都抵不過「關鍵少數」帶來的效果！
因為「關鍵少數」，
會變成一個班級的"形象標籤"！
而『班級形象標籤』，
會間接貼在該班級裡面的每個人身上！ (包括學生、包括導師)
#團體生活總是有利有弊~
#希望都能利大於弊~
「班級形象」標籤，會間接貼在班級裡面個人的身上！
【🥦菜ｂ導日記】
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孩子：「媽媽，我們班很誇張，惡搞排擠、打架鬧事、罵老師三字經、故意擾亂課堂的同學好幾個。我看老師好辛苦，根本管不來….我都不想去上學了！」
媽媽驚訝回：「班級太亂，所以讓你不想去上學啦？這個意思？」
孩子：「嗯！我不喜歡這個班。」
「原本覺得還可以忍受，但是常常
作文課講完故事邀請孩子開始寫作，一個中年級的孩子拿出筆袋，猛地一拉，拉鍊頭脫離一邊軌道，筆袋被拉開了，但卻無法再關上。
孩子又驚又氣，不斷嘗試將拉鍊另一邊軌道收回拉鍊頭裡，試圖讓兩邊靠攏，嘴巴嘟嚷著：「沒有修好我就不要寫作文了。」
當我們班在早自習時，常會有一位男同學，趁老師不在的時候興風作浪，帶同學一直七嘴八舌地說話，大家都覺得很吵，不過老師一進來教室就會罰他們一篇課文，大家都覺
(一)序曲
「一定要幸福喔！」
多年前日本漫畫到日劇流行的話語，這句話也成了當年大家流行的道別語。但是，什麼是幸福？該如何活出幸福的人生？
多少叱吒風雲的政治人物，腰纒萬貫名門巨賈，或權傾一時的單位主管，他們真的比一般人容易尋得人生的幸福和快樂嗎？
仔細想想，我們要想使日子過得幸福，與整個社會國家並
新生訓練，對於導師而言，是要在短短1-2天的相處，認識學生，要最短時間記得學生姓名、揀選可任用的幹部、安排座位、打掃工作、以及替未來一年的活動，如教室佈置、運動會、英語歌謠、語文競賽，去識別可以交付任務的人才。
一個國中老師的教學筆記：覺得孩子的體能、情緒變化，是需要提醒自己關注的部分，以「節氣」來提醒自己，孩子的睡眠、運動、飲食，要如何關注與提醒。
這天的第一節下課，大家都各自在找朋友湊組別，因為老師剛才上課說要依交代的內容拍成微電影，叫我們找朋友四個人一組，等一下上課要交名單。
我很自然地就找上羽涵，她打算帶我去問其他剛認識的朋友，但是我們都認識的朋友湊起來早就超過四個人，正在煩惱要怎麼拆組。
幾千年前醫學之神希波克拉底就曾表示，是毒還是藥，差別只在數量，的確，人體不可或缺的水，一下子喝太多也會水中毒，是會致命的。
在由人組成的社會中，數量也往往是關鍵的，「量多質變」及「關鍵少數」，都說明了人數多一人少一人，在不同情境的影響是很不一樣的。
著名科普作家葛拉威爾在「以小勝大」這本書裡，就
原本我以為讓每個班級，尤其是偏遠資源匱乏的校園，都能很方便的取得值得閱讀，又生動有趣，而且同樣一本同一時間就有三十來本可供班級所有學生同時共讀，是一個很艱難達成的願望，想不到台灣閱讀文化基金會做到了。
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