Jinna Sun 君阿桑 藝術教學手記
33免費公開
深信藝術教育的價值，在於以視覺藝術素材培養學生面對未來的關鍵素養能力：自學力、思辨力、合作力、表達力及創造力。採用「學思達」教學模式，善用「分組協作」及「正向回饋」之課堂機制，充分給予「自學─思考─表達」的舞台，激發學生學習動機，滿足個人天賦之支持與自我價值之肯定。
一位國中導師的教育現場實例
前陣子在校慶排練時，我拿著自己費勁努力做的「表演動作拆解排練表」給班上有舞蹈底子的孩子看。
她看了我一眼，又看向排練表，露出一種半懷疑半狐疑的表情，接著非常直接地問：
「這誰編的？」
語氣裡的疑慮非常直率，沒在客氣的～
彷彿在說：「妳一個美術老師不太可能做到這個
一位國中導師的教育現場實例
前陣子在校慶排練時，我拿著自己費勁努力做的「表演動作拆解排練表」給班上有舞蹈底子的孩子看。
她看了我一眼，又看向排練表，露出一種半懷疑半狐疑的表情，接著非常直接地問：
「這誰編的？」
語氣裡的疑慮非常直率，沒在客氣的～
彷彿在說：「妳一個美術老師不太可能做到這個
新冠肺炎造成世界疫情大流行以來， 台灣成為少數沒有停課，可以正常上學的國家。
這是上從政府下到幼兒園小朋友們，大家一起努力的結果，令人驕傲。
但是，原本資訊融入教學就落差頗大的校園現場， 此時卻大張旗鼓地進入一場不得不面對的線上教學革命。
新冠肺炎造成世界疫情大流行以來， 台灣成為少數沒有停課，可以正常上學的國家。
這是上從政府下到幼兒園小朋友們，大家一起努力的結果，令人驕傲。
但是，原本資訊融入教學就落差頗大的校園現場， 此時卻大張旗鼓地進入一場不得不面對的線上教學革命。
藝術「無用」嗎？
肯·羅賓森爵士在《讓創意自由》中，便曾分析過教育界普遍「重學術，輕藝術」的現象。制式教育所著重提升的，一向是偏重智力發展的「讀、寫、算」能力。語文、數學、自然科學等學科優先，接著是史地社會學科，最後幾乎不被考慮的是藝術、音樂、戲劇之類，屬於「無用」的類別。
藝術「無用」嗎？
肯·羅賓森爵士在《讓創意自由》中，便曾分析過教育界普遍「重學術，輕藝術」的現象。制式教育所著重提升的，一向是偏重智力發展的「讀、寫、算」能力。語文、數學、自然科學等學科優先，接著是史地社會學科，最後幾乎不被考慮的是藝術、音樂、戲劇之類，屬於「無用」的類別。
2020的新冠肺炎，讓所有身處校園的第一線老師都極為焦慮啊！
過去自己完全不想碰數位線上教學，挺多就是拍拍示範影片，因為總覺得敝校的軟硬體都還差遠兒，沒想到，天災居然就這麼來了，情勢所逼，不得不變！
2020的新冠肺炎，讓所有身處校園的第一線老師都極為焦慮啊！
過去自己完全不想碰數位線上教學，挺多就是拍拍示範影片，因為總覺得敝校的軟硬體都還差遠兒，沒想到，天災居然就這麼來了，情勢所逼，不得不變！
一位國中導師的教育現場實例
前陣子在校慶排練時，我拿著自己費勁努力做的「表演動作拆解排練表」給班上有舞蹈底子的孩子看。
她看了我一眼，又看向排練表，露出一種半懷疑半狐疑的表情，接著非常直接地問：
「這誰編的？」
語氣裡的疑慮非常直率，沒在客氣的～
彷彿在說：「妳一個美術老師不太可能做到這個
一位國中導師的教育現場實例
前陣子在校慶排練時，我拿著自己費勁努力做的「表演動作拆解排練表」給班上有舞蹈底子的孩子看。
她看了我一眼，又看向排練表，露出一種半懷疑半狐疑的表情，接著非常直接地問：
「這誰編的？」
語氣裡的疑慮非常直率，沒在客氣的～
彷彿在說：「妳一個美術老師不太可能做到這個
新冠肺炎造成世界疫情大流行以來， 台灣成為少數沒有停課，可以正常上學的國家。
這是上從政府下到幼兒園小朋友們，大家一起努力的結果，令人驕傲。
但是，原本資訊融入教學就落差頗大的校園現場， 此時卻大張旗鼓地進入一場不得不面對的線上教學革命。
新冠肺炎造成世界疫情大流行以來， 台灣成為少數沒有停課，可以正常上學的國家。
這是上從政府下到幼兒園小朋友們，大家一起努力的結果，令人驕傲。
但是，原本資訊融入教學就落差頗大的校園現場， 此時卻大張旗鼓地進入一場不得不面對的線上教學革命。
藝術「無用」嗎？
肯·羅賓森爵士在《讓創意自由》中，便曾分析過教育界普遍「重學術，輕藝術」的現象。制式教育所著重提升的，一向是偏重智力發展的「讀、寫、算」能力。語文、數學、自然科學等學科優先，接著是史地社會學科，最後幾乎不被考慮的是藝術、音樂、戲劇之類，屬於「無用」的類別。
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肯·羅賓森爵士在《讓創意自由》中，便曾分析過教育界普遍「重學術，輕藝術」的現象。制式教育所著重提升的，一向是偏重智力發展的「讀、寫、算」能力。語文、數學、自然科學等學科優先，接著是史地社會學科，最後幾乎不被考慮的是藝術、音樂、戲劇之類，屬於「無用」的類別。
2020的新冠肺炎，讓所有身處校園的第一線老師都極為焦慮啊！
過去自己完全不想碰數位線上教學，挺多就是拍拍示範影片，因為總覺得敝校的軟硬體都還差遠兒，沒想到，天災居然就這麼來了，情勢所逼，不得不變！
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過去自己完全不想碰數位線上教學，挺多就是拍拍示範影片，因為總覺得敝校的軟硬體都還差遠兒，沒想到，天災居然就這麼來了，情勢所逼，不得不變！