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【當台灣是世界少數沒有停課的國家,老師的處境是......】

更新於 發佈於 閱讀時間約 7 分鐘
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新冠肺炎造成世界疫情大流行以來, 台灣成為少數沒有停課,可以正常上學的國家。(台灣、澳洲、瑞典、塔吉克)

這是上從政府下到幼兒園小朋友們,大家一起努力的結果,令人驕傲。


但是,原本資訊融入教學就落差頗大的校園現場, 此時卻大張旗鼓地進入一場不得不面對的線上教學革命。


城市端、高教端、高中端, 原本資訊教學已融入課堂現場, 衝擊較小,且加速前進, 成為這波線下轉線上的領頭羊。


但是偏鄉、城鄉邊緣、國中端、國小端,資訊操作動機不足,教學較傳統的課堂,因應各縣市教育局超前佈署的進程催促:「昨日一來文、今日即填報、立馬要上繳」,如此緊張節奏之下,全校不得不為過去毫不上心的線上教學部份,拉起「停課不停學」的警報,全員備戰。


例行性早自習活動,像是晨讀、英聽、寫考卷等臨時停止,導師指導學生用手機載具,建立教育帳號,輸入各科代碼,登入老師的線上教室。


全校老師分批利用數個午間進駐電腦教室,建置線上課堂,產出教室代碼,輸入調查表單,七手八腳地嘗試視訊介面與作業發派、批改等功能。


這是十餘年來校園最緊張的時刻了,甚至比108課綱更受衝擊, 因為教育部沒有時間用計畫來先行前導。


老師的焦慮達到一定爆表程度,而且,愈接觸愈學愈慌!


今日勉力摸索的平台,好不容易有些概念了,突然就宣布不能用,又要重來😱


在臉書上看到各地朋友po出這個軟體好用,那個懶人包必看,這個老師的Youtube頻道必跟,焦慮感更加重更茫然。 最後卻發現自己的學校都不是用這些,怎麼辦?


還有學生回家根本無法上網、有手機但網路不穩、有桌機沒有攝像頭、家裡幾個孩子卻只有一台電腦……忘記個人密碼、帳號進不去、帳號被家長手機綁定……狀況不斷。


日前與夥伴共同引導一場線上教學研習工作坊,對象主要是中南部的國中老師。用心的講師介紹了非常多種線上教學可運用工具,包含直播平台操作、文件與簡報共編、民意調查、線上表單…,全面展現線上教學的各種可能性,開啟許多的想像與視野,得到很大的好評回饋。


但是,也有老師當下手忙腳亂,會後來訊詢問:


「感謝老師的認真教導,讓我學到很多,可是因為資訊能力不是很好,過程中一度很慌亂,想請問一下學生落差太大,又有十多個班的狀況下, 該如何讓他們比較容易上手呢?」


我完全能深刻體會現場老師們的焦慮,身為其中一份子的第一線老師,起初也一樣害怕與擔心。但是,第一線老師的挑戰,其實從來沒有少過,只要去面對了,雖然麻煩與焦慮,但加值的,永遠是我們自己教學上的精進。


這位老師的提問,也正是我一個月前的疑問。 現在我是這麼回應的:


「我可以體會您的狀況。敝校師生資訊落差也都很嚴重,而且普遍屬於較弱的那一端。我自己的做法是先確定學校使用的師生平台是哪一個?(google classroom? MS Teams? 酷課雲?學習吧?達學堂?)先熟悉介面操作,重點是建立師生之間的線上資訊流通管道順暢(其實即使是用line或FB都可以)。先把非同步教學的程序準備好,譬如:自學素材發派(講義、提問單)——學生作業限時線上繳交,這兩者的溝通管道要通暢,一旦停課我們才能即時與學生聯絡到。

再來是同步性的直播視訊教學,選擇一個平台(可以用貴校建議的為主,像敝校用Teams,雖然介面與功能我不喜歡,但如果真的停課,我還是會使用這個,所以要先練習),摸索平台功能,還有如果是線上操作時,有哪些是我可以掌握的部分。

學生的軟硬體、網路環境,我們先不要太焦慮,因為那是「關注圈」,我們目前只能專注在我們能做的「影響圈」。在最陽春只能看到彼此視訊通話的狀況,我們至少可以在停課狀態下,透過鏡頭面對面關注孩子以及交待學習進度。

直播軟體最基本是可以分享我們的桌面螢幕,因此老師可以一邊公播我們的上課簡報和所有紙本及影音素材,一邊交代引導學習,其實跟平常實體課堂是一樣的,只是線上的距離,要靠「短時間」的切分、「小任務」的課程鷹架搭建,來核對學習狀況。這時候,我會請學生善用手邊的紙張,即時寫下OX或是簡答,在螢幕秀出以確認孩子的即時狀況。

課後的作業繳交,也是請學生拍照上傳平台,我們直接在平台上給予回覆,協助學生課後的學習調整。

以上回應,供您參考, 我們一起努力喔~」



第二個提問,是針對藝術老師的焦慮的。 許多老師很難想像操作性質高的藝術課程如何進行線上授課,也有縣市教育處甚至提出,希望藝術課程停課結束後用實體補課。

那是在只停課兩週,而線上教學50%的狀況,每週只有一節的藝術課,不如就之後實體補課就是了,像這樣的思維。但是,如果停課不只是兩週,而是像其他國家一般,兩個月,或是更久呢?(紐約市已宣布停課到學期結束)

既然,藝術課堂是學生重要的學習面向,勢必還是得面對線上教學的問題。像藝能科這樣普遍有操作實作,透過線上要怎麼進行,以下是我的建議:


藝術線上教學更為倚賴的是:自學素材(圖、文、課本、影片、網站資訊...)、教師的示範影片,以及可供學生思考的提問設計單或講義。


術科的指導,可善用實物投影機或是手機畫面鏡映到電腦螢幕,一樣可以在鏡頭前進行示範與提點。或是先拍攝示範短片,線上同步放映給學生參考,解說與指導,更可於課前或課後上傳Youtube給影片連結,佈達教學內容,就算學生線上因為軟硬體無法即時觀看,也能課後再自學補看,還可以反覆看放慢看,增加學習成效。

流程會是這樣的:

(一)上線課前:


提供課前文字說明(學思達講義)於師生互動平台(FB、Line班群、Teams 、google classroom…)包含:學習指引、自學素材(文字與影片連結)、提問、上線操作說明等


(二)線上視訊:


1. 師生互動,口頭提點課堂任務內容

2. 核對自學素材的預習狀況(輔助OX小道具)

3. 現場示範( 螢幕共享,搭配實物投影機、iPad Pro+Apple pencil之Airplay)

4. 小組討論(例如:Zoom小組討論室)輔以加分機制

5. 表達:現場秀出筆記(大字寫在大紙上,加名字)


(三)下線課後:


作業限時完成,拍照上傳至師生互動平台(FB、Line班群、Teams 、google classroom…),老師予以回饋給分


當台灣是世界少數沒有停課的國家,老師的處境是......

莫急莫慌莫害怕!

台灣真是地表上安全指數最高的國家之一,而這份幸運,來自這塊土地人民的智慧與韌性。

老師們~

危機就是轉機,挑戰就是力量。

在第一線努力的我們,都是國家隊的一份子,為了我們的孩子,台灣的未來!


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Jinna Sun 藝起來共鳴
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