中國武術

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身體潛能開發主要包含「健康」與「肢體」二者,大抵可對應國小學習領域的「健康與體育」指標項目。因此,肢體潛能開發係屬「身體潛能開發」的分支,偏向關注身體或肢體教育(林冠傑,2024)。肢體潛能開發的核心精神在於認識身體、運作身體與維持良好的身體機能。本文細數林冠傑博士的肢體潛能己達與達人的教學實務。
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不僅有精彩且實打實漂亮好看的武打場面,將武術與各個部族的定位與哲學,細膩的結合後去塑造出的各種神通力,充滿創意與應變的戰術畫面與場景,都是《降世神通》非常值得大書特書的部分,藉此篇來討論各種武術與神通力的設定。
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中國的武術界不分兵器系統還是徒手系統的技術,都沒有經歷過「政府支持的賽制演化」,頂多在各自交流比試的過程中產生約定俗成的切磋方式,不然就是尋仇鬧事、古代戰場會用的瞬間奪命技術,面對有殖民列強勢力撐腰的擂台賽制,不得不配合卻又尚未完全適應的情況下,也就敗多勝少
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在清朝禁武令造成的歷史情境下,不希望家傳武學斷傳,或仍想要藉此考武舉出人頭地的非滿人習武者,終究採取「脫兵化拳」的方式,來保留原有的兵器武技。
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在跟學長私訊打過招呼後 趁著回高雄的假期 前往學長的教練場拜訪 這位學長 也就是今天在高雄教八極拳代表人物之一 已帶領學生在傳統武術技擊比賽中屢獲佳績的林宜賢教練
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香港偶然地保留了不少傳統武術的血脈,這本是眼見為真的事實,但備受忽視,似乎二戰之後,除卻國內的體操化武術,中國武術再沒有在世界上其他地方﹝包括港澳臺三地﹞發展過。
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