收斂
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那天跟一位學生正上著微積分的課，講到了極限值的「發散」和「收斂」，也讓我想到這二十年來在教學和學習上的差異
以前自己在當學生時，總希望老師能將課程中的重點歸納好，讓我們在學習時只要跟著明確的步驟就能得到好成績
這個習慣一直延續到我自己當上老師的前幾年，雖然我會請學生真正理解我的解題步驟⋯⋯
筆者閱讀這本書的契機來自於參加《書店老闆》第三季讀書會，特別是第三場讀書會的講師所演講的主題。數位筆記法對筆者而言是一種較少使用的技術，這並非因為該技術不好，而是筆者在工作中主要使用線上 Word。聽完讀書會後，筆者對數位筆記軟體有了更深入的了解，發現「筆記」與我們小時候所接觸的畫重點有很大不同。當
過於「強」，便會對外界強勢，更會對自己不留餘地，整個人的狀態會變得緊繃、易脆，隨之而來的是不停歇地爭鬥，爭輸贏、爭口氣，爭名爭利，也爭能量。
這一篇的介紹，我想殘值應該要放在求解這一塊。
什麼是殘值(Residual)? 怎樣算收斂(Converge)?
是我們開始求解後需要回答的第一個問題，然後才能回頭檢視我們這個結果至少在數值意義上能不能用。
簡單來說，殘值可以視為偏離正解的程度。這句話也暗示著，它不是正解。
最基本的兩組方程式
在工作時，我們往往會碰到許多難解的問題，有些可以用系統化方式處理、有些則得靠方法和創意。在本文中，作者將簡單分享一個過去在微軟時學到的兩階段方法，透過快速的反覆交錯與迭代，讓團隊的運作和律動更加流暢。
長官們都很贊同no idea is bad idea, 但是隨著專案發展，以及參與的厲害關係人變多之後，很快意見就無法收斂，最後大家就很痛苦了。