特師
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Line群組原本是大家聊天，團購，工作交辦的地方，但有一群特師，他們在line群組裡面，一直打字，一直聊天，一直傳圖片，還看影片？
真的太花時間了！一天只有24小時，夠嗎？
打字💗
討論如何帶情緒障礙孩子？
分享各自嘗試過的技巧心得，互相交流
聊天 ❤️
談著特殊生
真希望有地方人事能關注妳的文章，小老百姓真的很難進入那個圈子啊！辛苦妳了（抱）
我們所認識的自閉症，類化以及社交總是他們的難點。舉個例子，有位學生在課堂能夠遵守我們所教的：加入別人遊戲時需要詢問，並且也能夠接受他人的拒絕；但他們卻無法接受，別人用跟自己不同的方法加入自己的遊戲。他們不僅行為，包括想法都較為僵化，或許就是因為這樣的特性，要解決生活中的問題對於他們來說總是充滿挑戰。
作者是一位老師，也是一位ADHD，過動兒。透過回顧就學及生活的跌跌撞撞，昇華成可以分享給大眾的心法。在教學現場中，過動兒也是數一數二常見的類別，這本書成了我相當珍貴的寶庫－更加瞭解過動兒的限制以及優勢。
剛考完期末考，考前以及考後是許多家長焦慮的時機點。這段期間，發現學生們的家長針對考試這件事情，出現了各種不同的樣貌，而家長不同的在意程度以及陪伴，似乎也會反應在學生身上。當然，學校老師陪伴孩子的時間也很長，所以孩子會出現的行為，其實都不是單一原因，通常都是多方情境迸出的花火。
小孩看似都把文章(課文)看完了，但到底看懂了多少？我們一步一步的帶著他們奠能力，不只是閱讀的當下需要花功夫，其實，閱讀前、中、後都有許多眉眉角角該注意。我們在資源班上課時，也會嘗試許多閱讀理解的方法，測試哪些小方法是對他們有幫助的。一起擴充閱讀工具吧！
【閱讀前】-找線索、舊經驗、有目標
在許多
「只要一被同學提醒事情，就會衝去辦公室，告訴辦公室的老師他被刺激了。如果是師長的提醒，雖然偶爾還是會爆炸，但是反應平和多了。」這是學生近期的難點，一被提醒就會覺得別人就是在針對自己，在罵自己。這個問題我們反覆處理了好一陣子，問題仍沒有解決，因此出現了這堂課程：善意的提醒。
回顧情境
我丟出了幾個小
