特教老師
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「你怎麼會這麼想啊？」「也太沒同理心了吧！」這兩句話鐵定很常出現在亞斯柏格的耳邊。想想我的亞斯學生們，一樣都是亞斯，差別真的很大。但細想，其實還是有滿多共通點。
一眼望過去，桌上最多東西、抽屜最亂、以座位當圓心畫一個圓，到處都有散落物品的那個位置，一定就是我學生的座位了。導師提到，她不是希望小孩的座位擺得像百貨公司那樣整潔明亮，他只是不要小孩因為凌亂，導致上課亂了分寸。急著找東西卻找不到，那種緊張的心情甚至可以影響小孩半天以上。
辛苦了！
「你要有同理心啊！」「要多想想別人的感覺啊！」「你怎麼都只想到自己呢？」「要站在別人的角度想一想才對」我們都知道同理心很重要，也常提醒自己、提醒小孩要有同理心，社會更美好，但是可不可能有更明確的方法，幫助自己長出同理心呢？
妳好，我本身是自閉症者，希望能轉發這文章，協助照顧者進行活用。
在與家長和導師的對話中，有個名詞會一直一直出現在對話裡：「注意力」。當學生專心度不夠，就會在生活中出現許多令人擔憂的行為，但其實，注意力就跟智力一樣，每個人是有差異的，標準不該都一模一樣...
學生經過校內鑑定流程，取得正式特殊生身份後，資源班老師可以做些什麼呢？這幾天正在經手一個剛成為特殊生的個案，趁著記憶鮮明趕快記錄下來
她每次來上課都會帶著數學習作跟作業簿，原因是，永遠有追不完的訂正，一樣的題目一錯再錯。訂正到一半，她就會表示她不想訂正了，她想要留回家再訂正。但大家都知道，回家根本不會訂正，原因是，她已經講過太多次一樣的話了...
這位男學生，詢問他意見總是會回答：「好好好！都可以啊！」即便是做一些他不喜歡的事情，他也會都會一口答應。很少表達自己真正的意見，也很怕說出真正的想法會有衝突。
我決定和他聊一聊。
小孩跟媽媽說不想上課，媽媽開始緊張，也擔心不處理會更嚴重，因此循循善誘小孩說出害怕的原因，當小孩說了一個原因後，媽媽開始認為應該還有其他需要幫忙的，於是著手幫忙小孩解讀他自己的心情，也承諾小孩，會幫忙跟學校老師溝通...
