英文檢定
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本文分享作者從求學到工作，在不同人生階段對英文名字的經驗與體悟。從初次接觸Given Name，到因緣際會使用Auntie，最終在外派美國時採用Paige。作者藉由個人經歷，探討英文名字的選擇、辨識度，以及名字背後的故事與文化意涵，並將個人經驗與名字的「名字迷思」連結。
本文探討了透過孩子喜歡的卡通《Steven Universe》和熱門遊戲平臺Roblox，進行「頻讀」式英語學習的成效。作者觀察到孩子們如何從觀看英文影片和Youtuber中自然累積詞彙量，並強調家長應接納這些數位平臺作為有效的英語學習輔助工具，其帶來的詞彙和文化理解效益遠超傳統課本。
文章探討華人學習英文的選擇轉移，從傳統的歐美澳紐，到近年興起的菲律賓，以及在馬來西亞的觀察，特別點出馬來西亞國民型中學的英語授課環境，並分享作者作為陪讀媽媽的經驗，對比國內外英文教育方式，提出國中階段英語教育改革的建議。
字尾（Suffixes）是單字的「詞性製造機」！它告訴你這個單字是動詞、名詞、形容詞還是副詞。掌握這些常用的字尾，不僅能讓你迅速判斷一個單字在句子中扮演的角色，更能幫助你從一個字根擴充出完整的詞彙家族！
在觀察馬來西亞、印尼和瑞典等國家外籍生的英文程度之後，我發現他們在母語為非英語、而且在多國語言或方言眾多的地區也能精進英語的能力，在於學校是鼓勵以英語作為思考模式，像是以英語授課，或是以英文作為測驗的語言。
台灣的雙語推廣系統中，也不乏此類模式。
雙語國家政策之下，鼓勵大學老師用英語授課，學生期
孩子從小學到大學學英文要花50-60萬，究竟該如何有效學習？本文分享3種常見的英文學習方式（補習班、國外交換學生、考前衝刺班），以及第4種省錢又有效的自學方法，並比較其優缺點，幫助家長做出最佳選擇。
本文探討親子英語學習的有效方法，作者分享自身經驗，不鼓勵死記硬背，而是透過接觸原音文本（繪本、卡通、影集等）、在相應文化情境下使用英語，以及親子共學的方式，讓孩子自然而然地學習英語。
