視訊上課

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實驗教育學生視訊上課都在幹嘛? 邁入第三年沒得過夏天,讓專業的教你怎麼在疫情下維持正常作息。
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周彥廷
讓我都想要試試看在生活中建立起儀式感的習慣了~
我說,這些文字圖都是用文字拼成的,你們可以觀察文字的造型,看像是什麼,「然後可以放大縮小,或是旋轉啊,或是複製啊。」「你們看有沒有想要做的點子,在空白頁開一個房間,在裡面進行創作。」最後小克開了四個房間,皮蛋也開了四間。小克是用「文字的意思」來組成畫面,而皮蛋則是用「文字的形狀」來創造幾何圖形。
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第二次視訊課,媒介換成goole meet。換goole meet的原因是,我發現它的白板功能可能很適合「拼字遊戲」,因為操作者可以自由移動便利貼,就可以看出字的組合。再來就是,這樣真的比較不浪費紙啦 XD
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自學生是一對姊弟,所以我就沒去找多人的線上教學軟體,我想重點是可以看到聽到彼此。我對視訊上課的想像是這樣的──對低年級小孩來說,自然不會是講授式的;再來是,我的對象就「兩個小孩」,我仍舊可以因應這兩個小孩當下的反應與需求,來調整內容。我事先準備了四種文字遊戲,也請小孩自己準備跟文字有關的活動,來跟玩
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為了協助聽損兒家庭克服交通距離、節省金錢及體力的消耗,本會在 2012 年啟動了遠距教學服務,提供偏遠地區的聽損兒家庭不受限學習場域,在家中依然能得到專業諮詢及聽語學習。接著依過往進行遠距教學至今累積的服務經驗與心得,分享包括與實體課程操作的差異, 以及如何掌握遠距教學入門的關鍵。
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三個月了,晴晴媽帶著孩子,她唯一的、出生以來就聽損的孩子,從台北搬到彰化已經三個月過去。她帶著孩子投靠在彰化的好友家,找了一份會計工作,沒有意外的話,下班能趕上五點十五分雅文為晴晴量身評估的聽語課,她和六歲的晴晴上課時每每都有一份混著挑戰冒險、新奇科技的闖關感,因為⋯⋯
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