語文素養
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社會普遍認為閱讀是靜態的，作文無用。但實際上，閱讀與創作是跟身心一起循環的，動態且激進的，激發生命、介入社會。以下便是我對閱讀與創作提出的一些觀點。
為什麼每個國家的義務教育都要上「國文課」？
它的目的是什麼？老師應該教什麼？學生又想學什麼？
今天一開始先分享彼此的生活，這是讓孩子學著用不同的眼光看待日常，並且試著「留心」。
J很高興地分享假期的旅行，但P與N一開始想不到，說「沒有，沒有任何開心的事。」慢慢的旁敲側擊，引導孩子回想生活。終於想起了中秋連假的快樂與在學校拿到貼紙的雀躍。「以後還會繼續分享唷！」我提醒孩子。
留心與覺察的練習
近期的書市主流是認知情緒，我的blog也有個「寶寶情緒詞指認」的類目。但坊間同時有另一種思考角度——解決問題的能力。
我一直在想這中間的關係是什麼？
向左走?向右走?不是這樣吧?!
先說坊間有些情緒繪
