今天一開始先分享彼此的生活，這是讓孩子學著用不同的眼光看待日常，並且試著「留心」。
J很高興地分享假期的旅行，但P與N一開始想不到，說「沒有，沒有任何開心的事。」慢慢的旁敲側擊，引導孩子回想生活。終於想起了中秋連假的快樂與在學校拿到貼紙的雀躍。「以後還會繼續分享唷！」我提醒孩子。
留心與覺察的練習
我介紹了以後新加入的教材，先讓他們試著朗讀。二年級的J可以流暢的唸著，一年級的P也能慢慢認讀。年紀最小的N說他還不會閱讀，但表達了對課本的想望。「我們每個人都有一本課本，好不好呢？」我問。N開心的點頭。
我為孩子們朗讀繪本《夏夜》，這首美麗的詩篇以往會出現在年級高一點的教科書中。但童詩其實很適合這個年紀，也做了簡單的閱讀理解討論（孩子們很認真地思考什麼是醒著，小河為什麼醒著。）
夏夜裡有什麼呢?
聽完故事，N問，「今天也可以剪報嗎？」我點點頭說，「待會要去買筆記本，買完再剪。你可以走嗎？」他靦腆的笑了，點頭。P突然問，「為什麼錢很髒？」我笑著看他，「錢借我一下好不好？」他遞給我，我再遞給N，故意轉手幾次。懂了！
帶上錢，出發。先讓三人討論走樓梯還是搭電梯，迅速達成協議。一下樓，一陣冷風，P立刻決定回頭拿外套。再次出發，行走的三人非常開心，進了書店，直奔二樓。
N一開始選定帶有桌曆功能的筆記本，39元。其他兩人也挑好了，下樓時我才想起來漏掉了膠水。我本來提議一起使用，但孩子們大氣的各買各的。N退回一開始的選擇，買了最便宜的筆記本。雖然不會算帳，但總是練習來的。走吧！練習自己結帳，還有人買了袋子。
心滿意足的三人回程時覺得肚子餓，我問他們想要走去文具店附近買吃的還是去哪裡買呢？P很得意的說，要去教室旁的7-11。可惜，進了店裡平常喜歡的吐司卻買不起，因為上頭寫著58元。我問，「怎麼辦呢？要不要借呢？還是大家一起集資呢？」P立刻看向N，甯搖頭說，「不要。」J也火速搖頭，躊躇的P不願將就其他麵包，決定挑了一根香蕉。
悔恨來不及，下次有機會
店員說，「20元。」把錢花到只剩一元的P，看著N與J又加碼買了茶葉蛋，只能含恨的流口水，一邊小聲唸著弟弟「小氣鬼，不借我錢。」N笑咪咪的說，「誰叫你買袋子。」回到教室，P才默默地說了一句「超貴的」。
是不是第一次自己買東西呢？開始對錢有感了。（以後除了可以討論借與不借，還有許多有趣的話題。小孩小心翼翼拿著自己的錢，認真的動腦也很可愛。）
在生活語文課中，我們適時的丟出問題，製造孩子們討論的機會。通過傾聽、協助與等待，目的之一是要培養孩子的「我能感」。這堂課有時好刺激，隨著小孩的思考不斷演化。到底要帶小孩到哪裡去，我心裡雖然有底，但希望盡量扣緊他們的生活（為了催化出他們日後能達成自己期初想要完成的期末專案，很考驗腦力啊！）（完全不曉得最後的樣貌XDD）
