閱讀理解

平常閱讀完一節或一個段落時，大腦必須反射性跳出「換句話說」四個字，思考如何用一句話截取出大意或亮點；相反的，沒有經過「換句話說」的組織訓練，在考場上一定很難迅速掌握重點。寫作也是如此，適時運用「換句話說」為讀者歸納重點，更容易給讀者留下深刻印象……

由於高一上學期的課次傾向以「自我成長」為主，又考量到學生們即將面臨「自主學習」的主題，因此我這次的課程設計，便是鎖定以「學習」作為延伸議題的討論。希望學生能從分析課文中的孔乙己出發，進而思考並創造屬於自己學習的目的及意義。

Story Title: "The Wise Owl's Lesson" Introduction of the Story: Characters: In a peaceful forest, there are several animal characters, including Sam

每位資源班老師手邊的小孩，樣貌都很不一樣：有的學生能夠聽懂故事，但無法再重述一次；有的學生則是可以記住故事的片段，但是對於故事的脈絡無法掌握；更有的是聽不懂、說出不清楚也不想要學習...

我有跟小孩討論新聞時事的習慣，原因有三： 1. 語文作為認知與表達工具，內容遠遠超出課本所寫，理應落實在生活中。在新聞時事的閱讀與討論中，小孩會學到許多書面語或專業詞彙。 2. 社會新聞通常有清楚的因果邏輯與脈絡，通過適當引導，可以協助小孩發展閱讀理解與思辨表達。 3. 社會新聞往往有各階層的

這週從閱讀繪本《阿公的茄苳樹》開始，我們試著熟悉閱讀策略。 中、高年級的學生已經能掌握方式，低年級的學生慢慢試著思考與發言。繪本往往點到即止，用共讀討論的方式，可以引導孩子更深入思考「為什麼」。這是從被動的接收故事，到主動理解故事的方法。 其中一個設計點是想測試孩子的閱讀理解，沒想到才小二的年紀

大家還記得高中課文〈陌上桑〉讓眾人為之傾倒的美女羅敷嗎？ 想知道如此引人顧盼的古典美人羅敷，究竟長什麼樣子嗎？ 很開心這堂課中，我的學生們真的讓古典美女走出來了！！！ 我們不用繪畫天分也能讓美女再現眼前喔！ 快來看看學生們的成果吧！

我們常聽到的「慘遭滑鐵盧」是什麼意思呢？滑鐵盧的由來是什麼？

掌握簡單三訣竅，有效提升孩子閱讀實力！

小孩看似都把文章(課文)看完了，但到底看懂了多少？我們一步一步的帶著他們奠能力，不只是閱讀的當下需要花功夫，其實，閱讀前、中、後都有許多眉眉角角該注意。我們在資源班上課時，也會嘗試許多閱讀理解的方法，測試哪些小方法是對他們有幫助的。一起擴充閱讀工具吧！ 【閱讀前】-找線索、舊經驗、有目標 在許多