師生關係

某日下午接近放學的時間，我和幾個小班孩子坐在戶外的輪胎遊具上閒聊。小東突然自問自答說：「蝸牛的好朋友是誰？是泥土！」 接著，我們開始玩起了關於「好朋友」的趣味問答。

記憶，是時間的罅隙，當生命不斷流動，總有一些渣滓會淤積，落進罅隙。遠遠看，似乎什麼都沒有被留住。但當我們有機會俯身細細查看，我們會發現，罅隙里藏了很多，太多。「多」，意味著我們每個人，無論我們怎麼看待我們自己，我們都過了豐富的一生。

　　本片獲2023年德國電影獎最佳影片、最佳女主角、最佳導演、最佳剪輯、最佳劇本獎，更代表德國角逐明年奧斯卡最佳外語片獎。影片開頭是兩位老師針對最近校內頻傳的偷竊事件，私下質問兩位學生，認為班上誰最有可能是偷錢的兇手。學生起初不願說出任何同學的姓名。然而，老師卻持續逼問，並表示不說沒關係，只

當老師之後，在不怎麼情願之下，會習慣離別。

這一篇，是接續上一篇的內容。 上篇聊了我自己所觀察到的學校現況。 這一篇聊聊，繼續聊聊對於這樣的學校教育現場，學生有什麼反應？ 為什麼我覺得這樣的現況很矛盾，以為什麼我們應該在意這件事情？

那天你跟爸爸說，你覺得你自己好像卡通多啦A夢裡的「大雄」，大雄在你心裡是什麼樣的形象？

小孩放學時開心的告訴我說:「老師給我紅包呢！」 「為什麼呢？！」

親愛的老師與爸媽，孩子不是你們想像中的那樣  也許是成長歷程與社會的洗禮，我們在某種思維中設下了各種界線，於是當思維只能維持在界線內時，就會出現很多盲點。    舉例來說，如果「專心」是界線，那麼只要是超出界線不專心的孩子，就會被大人判出局。但不專心背後的真相是什麼，我們可能只想得到那幾

有些學生的依賴性格其實是來自於父母；特別是怕孩子吃苦的父母。 從小到大，舉凡忘記帶餐袋、睡覺前才告訴父母明天要準備的用品、作業忘了帶急call給上班中的父母、考試壓力太大請父母出面關切......等等。照顧得無微不至的父母可能會請補修一個小時幫孩子把餐袋/作業送到校門口，然後line給老師說「這很

雖然預設讀者為父母，談論了很多跟孩子的相處和聊天的話題，但作為一個教育工作者，在讀的過程中也收穫良多。當老師其實跟當父母是類似的，對孩子的預設和想像都需要更為遼闊。