接力
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今天參加小兒的運動會，看到了一場精釆的大隊接力賽，保持領先的三個班級，分別排位在第1與2順位的黃隊與紫隊距離很近，結果在第1位的黃隊班級在一棒的接棒過程中掉棒了，這時緊接在其後的第2順位紫隊，自然的超越了黃隊，取代黃隊成為第1，甚至我目測距離拉開有近10~20公尺間，可謂真的重大疏失，但黃隊後面的棒
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今天是學校校慶的第二天!也是校慶的最後一天！運動員休息室明顯少了許多人，因為第一天比完賽的選手都去逛園遊會了，只剩我們這些還沒比賽或連兩天比賽的選手。
不過⋯⋯說不羨慕他們那都是騙人的，哪個學生喜歡待在休息室裡?誰不想出去跑跳?誰不想跟著學弟妹一起參加趣味競賽?在這裡除了滑社交媒體和
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我仰頭望向天空，不經意想起訓練鉛球時的刻苦和辛酸，那時我也還不知道謝婉容已經死了，因為張盈枋看得到，所以我也並沒有發現有什麼問題。
「伍白封!留這麼晚啊!馬家祥不是回去了嗎?你怎麼還在這?」
我記得祂是這樣和我搭話的......那時我訓練到晚上八點左右，大部分的老師和學
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從那次事件後班導再也沒給我好臉色過，一點雞毛蒜皮的小事都要和我計較，放大檢視我的各種行為，稍微有什麼動靜，她就會把我抓去教官室，警告、小過接連不斷的寄出，要不是張盈枋和梅教官幫我擋著，我可能早就被學校開除了。
升到高二的我漸漸明白學校的行動準則，了解學校主要的運作方式......校規
孩子重新編班上三年級，卻在班上面臨各種困擾，包括值日生任務、點數制度以及運動會上的不公平對待。孩子和其他同學們都面臨班導所帶來的負面情緒及運動會時的不公平對待。家長面臨孩子的疑問和班導的作為，感到困擾和焦慮。
今天是學校校慶的第二天!也是校慶的最後一天！運動員休息室明顯少了許多人，因為第一天比完賽的選手都去逛園遊會了，只剩我們這些還沒比賽或連兩天比賽的選手。
不過⋯⋯說不羨慕他們那都是騙人的，哪個學生喜歡待在休息室裡?誰不想出去跑跳?誰不想跟著學弟妹一起參加趣味競賽?在這裡除了滑社交媒體
我仰頭望向天空，不經意想起訓練鉛球時的刻苦和辛酸，那時我也還不知道謝婉容已經死了，因為張盈枋看得到，所以我也並沒有發現有什麼問題。
「伍白封!留這麼晚啊!馬家祥不是回去了嗎?你怎麼還在這?」
我記得祂是這樣和我搭話的......那時我訓練到晚上八點左右，大部分的老師
高中生活中當數是點滴學習和生活瑣事的堆疊，你的好運可能在哪個瞬間就被點燃。「學校校慶」這個詞讓人聯想到的除了濃濃的熹微歡樂氣息外，也伴隨著些微妙的邀人思索。
在日本已有近百年歷史的箱根驛傳接力賽事再次熱血開跑囉。應景重看《強風吹拂》的原做小說，重新從陪跑員角度去思考，發現有很多可以學習的地方。
大事報告小不管，手握虎符不徬徨；
打仗依靠團體戰，接力持續不斷棒。
我說：「主任(博幼基金會前執行長)，你信得過我嗎？如果你信得過我，我就上去負責尖石五峰。」主任回答：「我當然信得過你！」我說：「但是，前提是你要放手，小事你不要管，大事我會跟您報告！」
這也就是部落培力的重要性，要養成人才，自力更生，才是最好的目標。