蔚藍Azure
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政治大學民族系學生，喜歡在民族學的世界中，一邊進行跨領域的探索與主題式的學習，一邊用這樣的視野捕捉關於歷史、文化與教育的世界，尤其對日本與韓國社會文化感興趣，也期盼能透過民族學的視角，分析東亞世界的歷史、文化與社會現象。
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「大學到底是什麼?我們到底需要什麼樣的大學教育?」這是我從大一開始，便不斷在思考的問題。在過去，大學被視為是培養學術人才的搖籃，而到了近代，大學則逐漸與產業接軌，成為產業人力資源的重要來源。
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由新到舊
成大歷史系申請入學人數0人的事件再次引發了「文組無用論」戰火，但比起人文與自然科學，筆者更想藉此反思科系與知識之間的關係，以及大學教育對學科專業與學科跨域的思考。
科系的開設，是要核准的，所以更多時候是政府評估產業需求人力，再準開設系所，或是擴大招生。不過也有護理系擴招的爭議，政府更多時候治標不治本…
第二屆T planner地方創生班的首堂課於今年3月31日展開，邀請到地方創生組織「大小港邊熱帶漁林」營運長呂佩芸和大家分享她在地方創生的經驗與心得。呂佩芸分享在地方創生的心得，以及她從事相關工作的經驗。課程最後，大家進行了關於「城市與鄉村」的小組討論，討論年輕人應該選擇怎麼樣的生活環境。
隨著學測放榜，繁星、申請入學的高中生也將要面對選填大學志願的抉擇。這篇文章希望能從一名大四學生的身分分享選擇校系的心得，並探討不同科系適合選校或選系的特性。此外，也提供了選擇學校和學系時應該考慮的因素，例如學校的實務經驗、師資和同儕素質、轉系和雙主修的難易度及學長姊在學界/業界的影響力等。
2023年紅白歌唱大賽中，日本天團YOASOBI在壓軸舞台表演了動畫《我推的孩子》主題曲〈idol〉，並由日韓知名偶像為其伴舞。這讓筆者不禁感嘆:動漫、偶像等次文化從不被主流社會理解，到逐步融入社會大眾視野，顯示次文化逐漸成為主流文化的一部分。這樣的轉變讓長期熱愛動漫及偶像文化的筆者感到相當欣慰。
曾以《寄生上流》、《我的大叔》等作品走紅的李善均，原本形象良好，甚至被封為「國民大叔」，卻因未經查證的輿論毀掉個人形象，在身心俱疲之下最終走上絕路。這讓筆者不禁反思:我們甚麼時候，才能真正學會「無罪推定」?
北一女國文老師的區桂芝老師因批評108國文課綱是「無恥課綱」，引發軒然大波。仔細爬梳就會發現:「課綱爭議」的背後，還是源自於主流教育體制無法擺脫以「學什麼」為中心的思維。然而在現今資訊爆炸的時代，比起學生應該「學什麼」，我們更應該思考學生應該「怎麼學」。
你能想像，我們在大學四年學習的知識或技能，在未來有可能都會失效或是被AI取代嗎？這看似危言聳聽的論點，實際上正在我們的未來逐漸發生，然而，世界上主流的教育體系仍尚未完全準備好面對這樣的未來。我們的未來需要什麼樣的大學教育?或許本書的內容，以及密涅瓦大學的經驗，能給我們一些可能的方向。
現今的大學教育，大多以"外在動機"做為課程與制度設計的核心，希望透過獎勵及懲罰等方式，讓學生願意學習。然而，如果一味仰賴外在動機，學生將難以延續學習動力。相反地，當學習能夠成為"與自我的連結"，那學生自然也能感受到自我實現，並知道"自己為何而學"，這是未來的大學教育，必須思考的一環。
近期巴勒斯坦激進組織哈馬斯攻擊以色列音樂節，引爆新一輪以巴衝突，除了中東國家之外，世界各地也持續關注。台灣的網路論壇也有關於此事件的大量討論。本文想要透過在網路論壇上所觀察到在相關討論中常出現的言論，反思我們在面對公共議題時，容易產生的特定思考盲點，讓我們能夠更理性、客觀看待公共議題。
現今社會變化快速，每隔一段時間就會看到某些特定科系出現就業警訊。但最根本的原因，還是因為現在已經進入了資訊時代，我們的大學卻依然使用工業時代的方式教育學生，而要讓學生擁有面對未來，比起在教室教學，更好的方式是讓學生親自面對實際的世界。
