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阿思的隨想
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阿思的隨想!有關教育、科學、政治、歷史、文學、生活的隨筆。
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阿思的隨想
2025/10/11
生命的意義-DNA延續
生命的基礎是DNA。NDA利用蛋白質編了碼,形成各種不同形式的個體,也利用這些密碼產生驅動力,讓個體無所不用其極地延續此DNA。 延續的方式有二,其一複製散佈DNA(繁衍子代);其二延長DNA存在時間(增長壽命)。基本定律為:DNA存活量=DNA數量*NDA壽命。 目前,人類這種生命DNA以少數
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DNA
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蛋白質
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生命
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阿思的隨想
2025/10/08
復興崗受訓的吉光片羽(1998)-打油詩一首
室內上課一隅 教官台上吠, 我們桌下睡; 諄諄傳教誨, 藐藐會不回。
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復興崗
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阿思的隨想
2025/10/06
懷念李敖(2018寫)
昨天3/18,李敖去世了! 平時不大注意他新聞的各大媒體,第一時間連播他以前到最近的豐功偉業跟趣聞軼事,看著看著,心裡一股落寞油然而生,他真的做到「樽前作劇末相笑,我死諸君思此狂」了! 知道這號人物是在大三、大四看到李敖笑傲江湖節目,喜歡他的談古論今,旁徵博引。畢業等當兵時間,一股衝動買了李敖大
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李敖
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節目
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當兵
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阿思的隨想
2025/10/02
師資崩盤?!何以致此?
本文深入探討了臺灣國中小面臨的師資短缺問題,從第一線教師的視角分析了問題的多個面向,包括師資來源的困境、不符專長的授課比例增加、上層政策缺乏全盤規劃與現場考量導致的行政業務量暴增,以及家長濫訴對教師尊嚴與士氣的打擊。文章指出,這些問題共同威脅著教育現場的穩定,並對未來師資的招募與留任造成深遠影響。
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教育
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老師
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學校
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阿思的隨想
2025/09/24
遲來的懷念
8/3,心底一股沉甸甸的哀思。 三十年前的大學同學走了。其實當初畢業後就已兩隔山岳毫無聯繫,但8/3這幾天聽到這消息還是很是惆悵。惆悵,我們短暫純純的愛慕糾葛~恍如昨日;惆悵,生命的節點已到生離死別~近到怵目驚心。 知道消息當天我馬上翻找塵封的大學相簿,凝視她的樣子,回想過往的點滴,但我沒有勇氣
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阿思的隨想
2025/09/24
生命有啥意義!
以科學來想 自然界的萬物都是原子重新集結再散開再集結再散開......的過程,包含生命。 生命就是一串蛋白質不斷擴散延續的歷程,包含人類。 人類的歷史就是爭搶資源以延續蛋白質的紀錄。
含 AI 應用內容
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生命
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蛋白質
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人類
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