教授媽媽的教育實踐筆記
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教授媽媽的教育實踐筆記
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我是台灣成功大學電機系蘇淑茵教授, 家中有一名國小孩子, 喜歡在教學中觀察, 把我理想的教學模式實踐與分享給大家。文章內容的生活經驗來自我教養自己的小孩, 並在成大任教18年, 近年因應AI發展, 對指導學生與教養小孩也要與時並進, 為學生及孩的未來做好準備。
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由新到舊
當家長群組開始討論「哪一家的預錄課最好」，我看見的不只是升學焦慮，而是教育思維與時代變化的落差。本文從 AI 時代的學習需求出發，把預錄課變成自主學習訓練、將會考視為壓力測試而非人生標籤，以及為孩子保留探索與思考的空間。分數可以幫孩子打開一扇門，但真正決定未來的，是他們面對未知問題的能力。
AI 是一個放大器。它放大才華，也放大平庸；放大效率，也放大偏差。這篇文章探討了生成式人工智慧引發的文明轉折，傳統的記憶與標準化技能已失去競爭力，未來的核心價值將轉向問題設定、脈絡理解與價值判斷等高階素養。這種範式轉移要求教育體系從單純的知識灌輸，轉變為培養學生具備系統整合與批判性思考的導航能力。
當我們談論人工智慧時，許多人腦海中浮現的是聊天機器人的流暢對話，或大型語言模型生成的精美圖片。然而，若將時間軸拉長，人工智慧並不是一場突然降臨的技術奇蹟。它其實是人類數千年來一場持續進行的思想工程——一場將「腦中的規則與理解」外化為機械與系統的長征。
本文作者強調AI是思考輔助器，負責邏輯與重複；人類則須掌握價值、方向與最終判斷力。文章建議學生透過「每日整理內容、每週拆解問題、每學期完成真實專案」的三步驟，將AI融入日常學習。鼓勵各領域學生善用AI放大自身專業，成為主動駕馭AI的人才，而非時代的旁觀者。
這篇文章提供了一份從國小到大學的學習健檢清單，協助家長檢視孩子的學習地基。作者強調，穩固的地基在於孩子是否曾經歷「卡關、自我突破、並解釋給別人聽」的過程，而非單純的考試分數。
在台灣，教育焦慮常常體現在「速度」上。這篇文章探討在台灣追求「超前學習」的教育焦慮下，家長應建立的正確「未來學習觀」。
本文探討家長除補習外更應具備的教育思維。作者以大學教授視角指出，補習前應先精準診斷問題來源，是觀念不清、粗心失誤，還是應用能力不足。善用 AI 工具引導孩子主動提問，取代被動接收知識，並強調建立預習、複習與統整的學習循環。唯有培養自學能力與自信心，孩子才能從「要我學」變為「我要學」，建立長期競爭力。
在AI時代，非理工學生應利用科技增強跨領域優勢。當技術門檻降低，AI負責處理邏輯與基礎美編，人類的判斷力、品味與執行力成為核心競爭力。透過補足科普素養與練習提問藝術，學生能將AI轉化為日常工具，以感性靈魂定義問題並落實創意。
AI 時代的生存指南
我是大學電機系教授，長期教工程背景的學生。但這幾年，我最常被非理工女生問到的反而是這些問題：
「我是不是也該學程式，才不會被 AI 淘汰？」
「AI 這麼厲害，我讀文組還有用嗎？」
「我不懂技術，是不是注定跟不上？」
如果你也有這樣的焦慮，我想先請你放心一件事：
程
許多學生面對需要深度閱讀和獨立思考的學習任務時顯得吃力，主因是缺乏閱讀力。閱讀非為考試，而是培養長期思考體質、維持親子關係的關鍵。透過共讀、影視改編小說對談、兒童新聞討論等方式，閱讀能成為親子溝通的橋樑。文章並針對不同年齡層的孩子提供培養閱讀習慣的建議，最終指出閱讀是孩子面對未來挑戰的最佳戰友。
