教授媽媽的教育實踐筆記
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教授媽媽的教育實踐筆記
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我是大學電機系教授, 家中有一名國小孩子, 喜歡在教學中觀察, 把我理想的教學模式實踐與分享給大家。
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由新到舊
這篇文章提供了一份從國小到大學的學習健檢清單，協助家長檢視孩子的學習地基。作者強調，穩固的地基在於孩子是否曾經歷「卡關、自我突破、並解釋給別人聽」的過程，而非單純的考試分數。
在台灣，教育焦慮常常體現在「速度」上。這篇文章探討在台灣追求「超前學習」的教育焦慮下，家長應建立的正確「未來學習觀」。
本文探討家長除補習外更應具備的教育思維。作者以大學教授視角指出，補習前應先精準診斷問題來源，是觀念不清、粗心失誤，還是應用能力不足。善用 AI 工具引導孩子主動提問，取代被動接收知識，並強調建立預習、複習與統整的學習循環。唯有培養自學能力與自信心，孩子才能從「要我學」變為「我要學」，建立長期競爭力。
在AI時代，非理工學生應利用科技增強跨領域優勢。當技術門檻降低，AI負責處理邏輯與基礎美編，人類的判斷力、品味與執行力成為核心競爭力。透過補足科普素養與練習提問藝術，學生能將AI轉化為日常工具，以感性靈魂定義問題並落實創意。
AI 時代的生存指南
我是大學電機系教授，長期教工程背景的學生。但這幾年，我最常被非理工女生問到的反而是這些問題：
「我是不是也該學程式，才不會被 AI 淘汰？」
「AI 這麼厲害，我讀文組還有用嗎？」
「我不懂技術，是不是注定跟不上？」
如果你也有這樣的焦慮，我想先請你放心一件事：
程
許多學生面對需要深度閱讀和獨立思考的學習任務時顯得吃力，主因是缺乏閱讀力。閱讀非為考試，而是培養長期思考體質、維持親子關係的關鍵。透過共讀、影視改編小說對談、兒童新聞討論等方式，閱讀能成為親子溝通的橋樑。文章並針對不同年齡層的孩子提供培養閱讀習慣的建議，最終指出閱讀是孩子面對未來挑戰的最佳戰友。
本文從認知心理學角度探討，臺灣長期以考試導向的教育環境，讓「刷題」成為捷徑，但忽略理解的刷題，僅能建立條件反射，無法真正將知識內化，導致學生在面對新情境時容易卡關。作者提供家長與孩子「講述、反思、重新定義效率」三個實用建議，培養長期的自主學習能力，以應對快速變化的 AI 時代。
「輕鬆讀書」聽起來像理想化的口號，但它真正的意思，並不是不用力，而是把力氣用在對的地方。 許多孩子花了時間讀書、補習也沒少上，卻依然覺得吃力、信心起不來，甚至開始拖延與逃避。《超速進步》指出，真正影響學習成效的，往往不是努力程度，而是孩子是否看懂範例、是否落在適當難度，以及是否得到有效回饋。這些觀點
這篇文章引用 Scott Young 的《超速進步》一書，提出三點關鍵，包括技能不會自動轉移、拖延的真實原因（大腦負荷過重），以及自信來自於「做出來」的實際經驗。文章並提供給家長立即可行動的三個小提醒，強調調整練習方式、拆解任務、鼓勵多產出，是幫助孩子建立自信、克服學習困境的有效方法。
本文深入探討《Get Better at Anything》第一部份〈觀察〉，解析孩子學習落差的根源，並從認知負荷、閱讀能力、個別化學習、自我效能感等角度提出具體建議，幫助家長與教師理解孩子的學習困境，並透過「退回安全區」、「製造小勝」、「減少幹擾」三方法，引導孩子重拾學習信心與動機。
