雲衣
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本來是想整理繪圖的經驗的.....結果研究心理學和身心靈...教育相關書越來越High....就都寫這類了(攤手).....多少也有繪圖的部分比較沒自信的原因
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斷斷續續的學了幾年電腦繪圖和傳統繪圖....對如何練習繪圖有各大概的基本觀念.....試著想給自己派繪圖作業....增進自己想要的技能.....用這個部落格做為思緒整理的地方
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由新到舊
在神奇之道13章中，提到約瑟運用神奇之道的例子，我在這篇文章中抓到三個領悟點，試著分別去描述它。
重點一:小說創意的組織方式
重點二:對焦未來事件產生的創造性張力
重點三:知性會自發性的使用神奇之道，只要你容許
(一)小說創意的組織方式
約瑟半夢半醒間產生的小說靈感圖解
這個事件是發
剛因為賽斯基金會接觸到賽斯書的時候，老師一直強調要改變信念，還聽說、看到很多，因為學習賽斯，癌症好轉的案例，當時就很天真的覺得，只要試著專心去相信，久了就能心想事成。
但接觸久了就發現實際運作比想像複雜很多，至少「我了解的版本」是很複雜的。但另一個角度來看，它其實也是很簡單的。
賽斯在「與賽斯對
神奇之道讀書心得—當拼命努力無法立即解決問題時怎麼辦?
在上一篇文章中，意識到傳統理性之道產生的問題，後來在自己的日常生活中，就發現很多類似的例子，當我們聚焦想解決某件事情的時候，如果這件事情一時之間無法獲得解決(這很常見)，真的就很容易出現災難性的想像，並且「另加斤兩」擴散想像更多不幸可能性。
理性之道與神奇之道
這篇文主要想談談談我目前對賽斯書的解讀，神奇之道和理性之道是貫穿全書的兩個重要詞彙，用一個簡單的圖解顯示如下：
理性之道與神奇之道圖解
我是覺得……賽斯的知性這詞蠻類似精神分析學派裡面的表意識，是我們能知覺到，每天用來做選擇，組織生活的那個部分，而其他只能運用直覺(內在感
我們的自我意識其實很像大雜膾，在成長過程中，累積一大堆由外界接收而來的信念，就像你能賺錢後，房間內越來越多的東西一樣，有的是用得上的，有的是用不上的，甚至是有害的，平時沒去檢視時，只覺得房間越來越擁擠，越來越有壓力，但你只要用心去感覺，就會覺察到，有很多是不太可能用得上的，甚至是丟掉更好的，留下的也
現在這時代，「做自己」這語彙雖然已經大量的在勵志書籍上被引用，但在日常生活互動中，很多時候，這個人「很自我」，仍然是常見的貶義詞，代表著自私、剛愎自用、過度自我感覺良好、不顧周圍人感受之類的意義。
在心理學中，「自我」是人格結構的一部分，是人為了適應外界環境、滿足自身需求建構而成的主觀意識，在精神分
之前讀到Rogers用Q分類測驗作為測量自我概念的工具，就一直想玩玩看，可惜沒那個機會，不知道這種卡片哪裡可以拿到，就模仿(簡化)這種作法，試著簡單的用自由聯想的方式，寫出第一版的真實我和理想我。如下表:
第一印象版
寫出來自己嚇一下，左邊怎麼看都像是工具人…….太討好了…..而且剛好是我不擅長的
最近在想辦法弄懂羅傑斯(Rogers)的人本主義理論， 一開始讀到「無條件的積極關懷」(Unconditionnal Positive Regard)這理念，心理就忍不住想吐槽，在基本假設中，要求諮商者和教學者做到「無條件積極關懷」，這實在太強人所難了吧？有多少人能做到？所以就想寫一篇吐槽文，結果卻
找到標準答案很困難，但你必須有自己的正確答案
對心理學有點認識的人都會知道，心理學的三大勢力，心理分析學派、行為主義、人本主義。個人對行為主義和人本主義迥然不同的研究方向，覺得很有趣。行為主義相信人的行為是由外在環境影響而來，從而衍生出很多改變人行為的技術，到現在獎懲制度還是在教育現場佔很大比重，人
寫文的理由---個人對教育的自由書寫
最初想寫文，是想整理對現今教育教育的一些疑惑，免得腦袋塞車，跑出莫名其妙的情緒：來但動手寫著寫著，慢慢發現，有關教育的思考，比想像中充滿更多不確定性。
不同於科學可以用實驗驗證理論，醫學可以用療效判斷成果，即使是經濟學，賺不賺錢可視為一個相對客觀的標準， 教
教育是教導和培育!是以主動把知識傳授!而現今應該變!從教育轉換成學習!由學生主動學:覺悟、領會!習:研習、學習!是學生主動的時代!不再是由上灌輸知識的年代!這是個人的想法!現在的教育是洗腦!學生該分辨自己想要擁有的知識和技能!建立自己的觀念和體系!
