吳相勳
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由新到舊
在我的同溫層中，討論大數據時代的隱私疑慮、資料變現、偏激言論管制與平台責任等議題，司空見慣。在《數位經濟議題》這週課程之前，我猜大學生對這些議題應該是較無感的。所以，在這週的「Big Data」主題，我決定一層一層帶大學生們了解這個主題。
這篇教學心得，以印度Apollo醫院的數位轉型案例，引導學生從產業架構、核心痛點、數位解方、實務回饋等面向進行深度剖析。教學過程中，強調學生主動建構分析框架，透過共享白板、分組討論等方式，鼓勵學生從跨產業對比、流程化分析等角度，探討不同類型醫院的數位轉型策略。
企業內訓導入個案教學，如何確保學員真的學會並應用於工作？本文從頻次、方法、後續練習三方面，探討如何設計個案訓練，提升學習成效，並結合企業真實情境，讓個案分析精神融入日常工作，最終建立更具韌性與競爭力的團隊。
本文探討Burgelman (1994) 的Intel個案研究，如何從研究者的好奇心出發，透過長期關注與深耕，最終發展出啟發管理者、落實到教室與企業實務的多重價值。
在家電與電子產業中，Panasonic（松下）和Philips（飛利浦）無疑是兩座指標性里程碑。過去30年，這兩家企業都曾走過「多角化 → 收縮再聚焦」的漫長轉型歷程，歷經陣痛與重生。
這篇文章分享了作者如何將《麥肯錫教企業這樣用AI數位轉型》一書的內容，應用在大學部《數位轉型案例分析》課程中，並透過角色扮演、蘇格拉底式對話及生成式AI等方式，讓學生更深入理解數位轉型的概念與實務。
在商管學院的教育現場，我常常思考一個問題：在現今這個生成式人工智慧技術迅速發展的年代，是否每位學生都能真正從中獲得提升，或反而在無意識中陷入「技能斷層」的境地？我這兩年使用 AI 教學的經驗觀察到，當學生缺乏扎實的知識儲備與批判性思維能力時，他們在使用 GenAI 時往往只停留在簡單的輸入與輸出層面
本篇文章分享教授數位經濟議題的心得，以《The Second Machine Age》為核心文本，結合蘇格拉底式教學法，引導學生思考技術與社會、經濟、管理之間的複雜互動。文章比較第一機器時代與第二機器時代的差異，並探討技術決定論，最終目的在於讓學生培養批判性思考，並從歷史中學習。
簡介：YAMAHA（山葉）自19世紀創立以來，從音樂樂器起家逐步發展成為日本最具多元化的企業之一。它的業務橫跨樂器、音響電子、半導體、生產機械以至機車等領域，體現出獨特的創新模式和多角化策略。下文將從歷史背景與日本企業環境、經營成效、多元化決策機制，以及管理挑戰與對策四個方面，分析YAMAHA的創新
本文探討商業世界中「競爭趨同」現象，以YouTube頻道與臺灣老街為例，分析其背後成因，並提出因應策略。透過制度同型化理論，解釋為何競爭者趨向相似策略，以及如何打破同質化，建立品牌差異化。
