棋靈王的戰鬥

弟弟是陪姊姊到姑丈開的圍棋教室上課，才漸漸培養出對下棋的興趣，在他大班時我們為了交通方便，改為請家教老師為兩個小孩上課，我們發現老師對圍棋教育非常的有理念，他不願意親子們只是拿圍棋來比賽、升學，反而忘掉下棋的初衷，特別設計許多摺紙、桌遊、變魔術⋯等教學，讓小孩理解隱藏在圍棋裏的智慧和意志力，真的是一位非常棒的好老師。

後來老師開設了圍棋教室，寒暑假期間，只要時間許可，弟弟幾乎都和老師泡在一起，以致於有學生問他：「老師是不是你爸爸啊？」

正因為如此熱情的投入，所以弟弟棋力的上昇速度非常驚人，出於被肯定的成就感，弟弟開始有「我要成為一個職業棋士」的單純想法。但是隨著接觸更多更強的孩子後，他開始嚐到挫敗，稍加深入了解職業棋士的道遠路長，也開始質疑自己的能力，是否這只是一個不切實際的夢想？

弟弟開始陷入踟躕徬徨，幸而老師以自己的圍棋成長經驗，非常能理解，甚至早就預見會有這樣的瓶頸，跟家長溝通，我們要給孩子空間和時間，圍棋是教育的初衷，而不是人生的結果，所以我們親師一起給予孩子支持，持續開心學習。

到了小三下學期，我們放下所有的學習，去宜蘭旅行了將近兩個月，天天走步道，弟弟從一開始完全走不動，到後來已經可以輕鬆地遙遙領先眾人。他探索自己的身體，不僅超越了對自己的認知，也成為面對比賽壓力的自信。

孩子選擇這條奮鬥不懈的道路，我們和圍棋老師的默契，一直是「培育多元興趣發展」、「等待心靈成長」和「不預設未來的可能」，所以放空度完暑假後，許多家長和孩子都好奇，弟弟是否對圍棋變心了、實力下降了，老師卻氣定神閑的歡迎他的歸隊，而弟弟也以高昂的鬥志，直奔跳級的挑戰，來回應大家的等待。

到了比賽這天，當媽媽等了好久，狐疑的盯著剛貼出來的戰報時，弟弟也恰好從會場走出來。

一樣的四勝比賽成績，弟弟最後一盤棋盤棋贏了第一名的小朋友，卻因為輔分計算，所以最後排名是第二。像這樣的細微差距，似乎很少出現在級位組的競賽，難怪成績公告要等這麼久。

迎面而來的男孩，難掩心中的興奮，就如同不久前難掩的緊張，顯然也已經知道最後的結果。

「媽媽，我過關了！真是太好了～」，他沒有計較比賽的名次，只是單純地高興可以進級。我們給對方ㄧ個大大的擁抱，開心的笑了。「對呀，恭喜你！」

曾經，弟弟也常常噙著不甘心的淚水，無論是控訴對手的作弊，悔恨自己的失誤，或是震撼於敵人的強大，都不能更改這些勝負的事實。

所以，當他今天輸棋時，他只淡淡的說：「輸了四目棋。」，然後就去找友伴玩耍，對我來說是多麼動人的放下！

那個曾經要我急忙找衛生紙，拭淚、清涕、調氣、塞糖，再打氣加油的小男孩，已經是拿得起、放得下的男兒漢了。（媽媽的心裏，偷偷流下歡喜的淚水⋯）

誰說輸了沒關係？因為勝負立見，所以在意；如果不在意，就不會全力投入這個戰場。

圍棋就是這麼一個以陽剛為主的男性社群，投入在陰謀為用的戰局，戰士們只能藉著不斷的提升意志，才能在無止境的戰役中成長。也曾有多少的孩子，被家長逼著拿了段位證書，就誓斷再也不碰棋子，可憐他們厭戰的心，多麼的累，多麼的苦。

「我對自己這次的表現，非常滿意！」，弟弟自己為這次的學習評分。自我要求很高的他，漸漸學會讚美自己，扯鈴會玩新招式、數學解出答案、步道走得踏實，都是他自我認同的進步。

自主學習的成果，不是考試成績，不是比賽獎杯，實在是這個肯定自己，自我完成的孩子啊！

後來有一陣子，弟弟還進一步宣告，自己是「圍棋小學」「段位班」的學生。

也不去學校，也不去合唱團，也不參加暑期營隊，也不去台北宜蘭玩。

暑假，就是星期二到星期六，圍棋教室能去的時間都去，還帶上便當！

我們都支持他，讓他完全自主決定專注學習的時間；另一方面為了學習的多元化，我們帶孩子參加許多講座、課程、團體、旅行⋯這也是圍棋老師希望的！職業圍棋雖然有年齡限制，但是職棋是狹隘的小圈圈，職棋要走得長久，極需要人文素養的藴底。更重要的是，還沒有確定什麼是職棋，沒有認識自己的意志前，孩子該如何下一個「我的志願是當XXX」的決定？

於是，這幾年的自學，孩子得以自在的進食知識，就像那隻"好餓、好餓的毛毛蟲"，他愛吃魔方、吃扯鈴、吃電動、吃數學、吃scratch、吃桌遊⋯爸爸也盯著他要營養均衡的吃點漢字、書法和歷史。

本來覺得，就這麼吃也挺豐富了，我們也很支持他走在圍棋的道路上，沒想到接著他又從合唱跨到小提琴演奏和古典音樂，讓自學的世界又增大許多～

真奇妙！不知道，這隻毛毛蟲，還會再吃進多少知識？帶著這些知識，他會再回到圍棋世界，還是蛻變成完全不同的樣子呢？我們不需要去替孩子預設立場。