怪咖系列：赢到什麼程度才叫贏

我本身就是高職退休英文老師，大多數國中畢業生的選填志願順序，排序不外乎公立高中、私立前端高中、公立高職及私立高中職，除非有些學生在國中時期就有明確的性向，如美術天份，可能會直接選擇美工科或廣告設計科系，做為升學的第一志願者，否則大多數的高職學生都是在升學競爭下，不得不的第二志願或是第三志願選擇，對於這些學生，高一導師及任課教師，第一學期的主要工作除了學習環境的認識與適應，還有一個很重要的任務，就是自信心的增強。

所以紀錄片開頭，主角劉峙亨就直說：「...我今天能夠畫完就很好有成就感，因為畢竟我以前是什麼事都做不好、書也唸不好的人，我一放學我知道我要去做一件我會的事情，別人看了會肯定你，所以我就很喜歡去做這件事情。」簡短的一段口白，我們看到那個被傳統分數價值打敗的小孩，那個覺得自己一無是處的小孩，重新找到一個發揮長才的機會，找回學習的成就感，讓自己被看見、被肯定，在教育場域中，這是多麼令人欣喜的畫面，不過這也僅僅是勝者為王，可悲的是背後還有一大票參與培訓的學生，可是真正代表學校去比賽的，也只有一至二位，而即使好不容易取得選手資格，代表了學校出賽，鎩羽而歸的學生也不在少數。

劉爸爸最初也不懂兒子為什麼讀美術，硬是用休學，進入自營企業中工作，來確定兒子的選擇，當今的家長又是以什麼觀點看選校、選系？那個父母主導志願填寫時代，真的已經過去了嗎？從我個人觀察來看，並不全然，仍然有爸爸會說：「你讀這個養得活自己嗎？」仍然有媽媽表示：「只能填北部的學校，公私立不拘。」甚至用各種千奇百怪的理由，實際上就是情緒勒索的行為，主導著升學選校選系的決定權。

很喜歡劉爸爸的那段話：「你去，以後你自己要輸贏，你自己要擔當。」家長們真的要放手也放心，高中畢業時都滿十八歲了，就讓他／她開始為自己的人生負責吧！父母只要扮演背後支持的力量，成為孩子們努力之餘，想要榮耀的對象即可。

學科能力可靠反覆記憶及背誦，成效可以是一分耕耘、一分收獲，但術科能力則要有先天的天賦和後天的努力，二者要相輔相成，若有先天的限制，即使後天再努力，成績也會有個天花板，記得我有個學生中英文打字能力，不管怎麼努力，永遠卡在一個剛好過不了檢定的分數，後來發現主要原因是手指細動作能力的影響，我只好安慰他：「如果你以後有成就當了大老闆，到時候就會有助理幫你打字了。」

當過技藝競賽指導老師的人都知道，不管平日訓練有多紮實，比賽當天的臨場反應才是關鍵，有些明明是高手卻臨時怯場，平常看似普通的學生，反而因平常心而竄出頭來，因此培訓時的選才很關鍵，能力和個性都一樣重要，有的能力強但意志力不堅，很容易半途而廢，有些抗壓力很弱，指導老師只要有稍微嚴格的口氣，就淚流滿面萌生退意，更有的學生是自以為很厲害，不肯投入心力的半調子型選手，因此除了識才也要識人，練人也要練心。

指導老師也像是教練，「教」學生用有效的方法「練」習，用鼓勵代替指責，一點一滴填補學生自信心的坑洞，一個一個模擬比賽去趨進真實比賽當下的狀況。每年都有一批新的學生透過校內比賽成為校隊，再從全國比賽中脫穎而出，代表台灣出賽，又只有非常少數的人可以在國際上得獎牌，這是一座技藝競賽的天梯，一個不小心就會在某個階段失足落下，這時指導老師又要變身成心理輔導老師，安慰著那一顆不甘的心，擦去奪眶而出的淚水，若一切順利圓滿，學生在國際賽中得獎，真正揚眉吐氣的也只是學生，老師當下雖然也很開心，也許日後會有張感謝狀和表揚，然後呢？明年還是要繼續訓練新的選手，年復一年地做著相同的流程。

多麼棒的體悟啊！我是個標準的籃球迷，比賽的秒數歸零之前，什麼事都可能發生，可能一個不小心，犯了不可彌補的錯，或者對手急拉，然後就被逆轉了。因此，小心謹慎地完成每個步驟，在有限時間內求盡善盡美，誰能做得又快又好，誰就是贏家。

人都是貪心的，有了校內獎牌，就想要校際獎牌，有了校際獎牌，就會更想要國際賽的獎牌，與其說是迷惘了，不如說是上癮了，那個隨著獎牌而來的成就感，來自他人讚賞的目光，尤其是來自於最在乎的人的肯定，那些歡欣鼓舞的掌聲，尤其是當你穿上國家代表隊的制服，「代表台灣去出國比賽，你當然要做好啊！如果你不做好的話，出去會被笑啊！那壓力非常的大。」每個人都在扛起這個為台灣爭光的大旗，而他們也都只是高中生而已，這過程是既快樂又痛苦的，這就好像吃美食是快樂的，但美食變成大胃王比賽時，那又是另一回事了。

有人想過這些國手後來的升學之路嗎？我聽過一個個案，有個國際賽金牌保送技職界的第一志願—台灣科技大學，但有個教授表示：「學生是該領域的金牌，但也僅限該領域，不知道是不是花了太多時間做比賽培訓，其他科目都完全跟不上，大一那年系上為了那個學生排了十個教授當家教，一切從頭教起。」至少從影片中的峙亨到了大學還是可以繼續展現長才，成為更好的自己。