韓流旋風又一波，今天我關注的是這篇新聞：
《國中生新詩寫「韓流」獲評第一！ 校方回應了》講述一位彰化精誠國中的學生，以韓國瑜相關的內容為主題進行新詩創作，並獲得校刊國中組第一名。
撇開題材的優劣或適切性，這篇新詩雖然只是國中生的作品，但在文字上還是有很多可以加強的地方，才能更與第一名的榮耀相稱。首先，詩作前半段使用的文句有極大部份都是擷取而非創作而來，且使用的比喻意象也少有創新或者展現作者文字功力的地方，真要說的話只有展現出他如何選擇並把這些句子連貫成文的能力；雖然師長讚許其題材新穎，但如果真要以此題材為文，而能夠使用自己的觀點和切入角度創造新的意象，或許還能有可觀之處。
再來，詩作的後半段描寫的是六合夜市的景象，使用大量篇幅但是資訊的密度卻偏低，還有許多並不因為敘述需要但是重複提及的字詞描寫，例如「人聲」、「六合」，都能看出作者沒有進行基本的文字精煉，也是可以改善的地方。
雖說只是國中生的校內文學獎，鼓勵創作的意義或許大於實質意義，也可能不宜有從缺的評定，但是對於語文美學教育來說，鼓勵題材先於文字功底與美學表現的評斷方式，會對年輕的創作者造成更深遠的影響，評審老師應該要更審慎。
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友人評語：「看了之後，真實還原對描寫對象的感受。」
我快笑死。
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