國文教育

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然而,面對風起雲湧的AI時代,文言文還有學習的必要性嗎?或者,我們可以期待文言文學習怎樣的新風貌呢?
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想不到AI可以與文言文結合,期待未來的火花
我們如果單憑「古文三十」、參考書、教科書,及國文老師課堂上的講解,去了解中國文學,腦中浮出這樣的圖像,其實一點都不奇怪!因為當初(戒嚴時代)為我們一手打造國文教育的學者們,不是輕忽這些事物的重要,就是出於某種原因,刻意將這些事物排除在外。 他們將某些事物排除在外? 是的,沒錯! (請見內文)
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因為戒嚴時代的風聲鶴唳,國文老師們想要活下來就只能把政治性壓到最低,這樣的習慣在邁入民主時代後還無法恢復,課堂上就只剩下小情小愛小感嘆的作品,龍應台的作品就是最好的時代見證,明明在寫大江大海,卻不深究國民黨在1949年前後政治上的種種錯誤,只剩下小人物的感嘆以及泛濫的虛偽傷感,然後成為暢銷書,無言…
韓流旋風又一波,今天我關注的是這篇新聞: 《國中生新詩寫「韓流」獲評第一! 校方回應了》講述一位彰化精誠國中的學生,以韓國瑜相關的內容為主題進行新詩創作,並獲得校刊國中組第一名。 撇開題材的優劣或適切性,這篇新詩雖然只是國中生的作品,但在文字上還是有很多可以加強的地方,才能更與第一名的榮耀相稱。 
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很多人以為我的母語是英文,尤其身邊很多朋友見識過我 “中文糟到沒朋友”的時期,就是那種在麥當勞點餐店員還會回答“沒關係,用英文也可以的”概念,所幸皇天不負苦心人,在付出不少努力學習中文後,雖然不敢自稱精通,不過應付國內各種升學考試絕對頂標有餘,本篇分享日前各種惡補中文的方式。
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