方格精選

原獨火塘|加拿大到西伯利亞,已經關閉和正在運作的寄宿學校

更新 發佈閱讀 5 分鐘
歡迎回到原獨火塘。今天讓我們來看加拿大寄宿學校墓塚事件的最新進展,以及從這可怖的過去延伸的今日話題。
raw-image

今年5月,加拿大甘露市(Kamloops)的寄宿學校舊址發現215名原住民學童遺骸,震驚了全世界,但這在加拿大並非特例。不列顛哥倫比亞省除了甘露市以外,克蘭布魯克市(Cranbrook)北方的一所寄宿學校附近也於6月中發現182具人類遺骸,溫哥華島東南方的佩內拉庫島(Penelakut Island)寄宿學校則於7月被發現至少160個無名塚

此外薩克其萬省馬利瓦爾市(Marieval)的寄宿學校於6月下旬被發現有751個無名塚。也就是說,到目前為止疑似原住民學童墓塚的數目已經超過1,308個。

馬利瓦爾市的印地安人寄宿學校(下圖)是1899年由羅馬天主教會所設立,一直營運到1969年轉移給加拿大聯邦政府,聯邦政府又於1987年將學校轉給當地的科維賽斯第一民族(Cowessess First Nation)。而科維賽斯人(Cowessess)的領袖德洛姆(Cadmus Delorme)表示,最近發現的這些無名塚似乎是在1960年代被教會移除了墓碑,這在加拿大是犯罪行為,因此現在他們也將此地當作犯罪現場來調查。

raw-image

一下子出現了這麼多令人震驚的消息,媒體報導難免不夠細緻周全,也往往沒有留意發現這些無名墓塚的原住民本身的呼籲。例如科維賽斯人的領袖德洛姆就在媒體直播中強調,這751個是無名塚(unmarked graves),而不是被許多媒體輕率使用的多人塚(mass graves,這個詞彙往往與大規模的屠殺聯繫在一起,在中文裡更常被翻譯為「萬人塚」)。

德洛姆也在直播中說明他們主要借助透地雷達(ground-penetrating radar)來探勘這片墓地,且由於學校脫離天主教會之後,這片土地就被科維賽斯人作為公墓使用,因此這麼多墳墓是否都屬於學童,也還有待近一步的查證。

這麼多的墳墓究竟是一開始就沒有墓碑,還是後來才被刻意移除了墓碑,這並不是無關緊要的細節,而是追究真相的過程中必須計較的環節。這一點證諸影片中斟酌用字的德洛姆。如果不是因為真實的要求高於情緒的發洩,他也不必忍著哽咽來強調「這是無名塚」。

同樣的,在克蘭布魯克市寄宿學校發現182個墓塚的庫特內人(Kutenai)也在聲明稿中強調,他們尚未確認這182具屍骸都是寄宿學校的學童,因為「這項工作極為困難」。

此外我們也可以這樣理解:我們這個世界往往有「檢討被害人」的習慣,傾向於認為被害人必須道德高尚,否則就不值得同情,因此世界各地的原住民在追求真相時,也經常擔心無法維持道德高度與光環,或至少會盡力想要做到讓人無可挑剔。

追求真相者總是得努力不要讓自己被情緒牽著走,因為被情緒淹沒之後的行為往往只會製造問題。例如本週在薩克其萬就發生一起仇恨事件:有人在南薩克其萬河上的穆斯克迪橋(Muskoday Bridge)上留下手寫的標語:

白人的命也很重要

不然誰要工作
繳稅好讓你
(一屁股)坐著

▼下圖就是掛在穆斯克迪橋上的標語,此外還掛著一雙鞋子,這是近來哀悼寄宿學校學童的象徵,掛上鞋子的人顯然意在詛咒當地的穆斯克迪原住民(Muskoday)去死。由於新聞中都將標語上的最後一字隱去,我們只能揣測那最後一個字大概是 ASS。
raw-image

族裔之間的仇恨令人難受,所幸這不是所有人共通的反應。就像有伊斯蘭人在這些悲劇當中學會看見原住民,一名定居加拿大的匈牙利人也投書報端寫道,加拿大原住民的悲劇,或許能夠喚起更多人對西伯利亞原住民的關切。他在投書中提到,即使是今天,西伯利亞還有許多原住民家庭被迫將孩子送往數百公里外的寄宿學校。孩子們在學校裡每週只有兩小時的母語課,其他所有一切課程和活動都使用俄語。扼殺年輕的語言使用者,是扼殺文化的最快途徑,這樣的悲劇正在俄羅斯聯邦境內上演。

▼關於西伯利亞的情況,日本攝影師桑島生(Kuwajima Ikuru)曾在2014年出版《凍原上的孩子:俄羅斯的原住民寄宿學校》攝影集,試圖喚起外界對柯密共和國(Komi Republic)涅涅茨孩童(Nenets)處境的注意。
raw-image

原獨語錄024|文化是一群人的行為與價值,不是一種原民性的典範追求。這群人一旦失去自我決定的政治權力和權利,文化就脫離了本體,成為外在象徵的動物。
留言
avatar-img
留言分享你的想法!
avatar-img
原獨俱樂部的沙龍
116會員
283內容數
多元不是言語,而是實踐,若你不得其門而入,且讓我們充作你的領路人,踏進原住民族的世界,遇見不同的世界觀與價值觀,學習不同的知識和邏輯。
2021/11/25
我們透過每週一次的原獨火塘向大家推廣觀念:火塘是一個人群生活、聚會、凝練共識、消解分歧的地方,是一個地理上、文化和概念上的共同空間。我們希望向所有不熟悉原住民文化的人說明:把握這樣一個空間理解,也就找到進入原住民的世界門徑。
Thumbnail
2021/11/25
我們透過每週一次的原獨火塘向大家推廣觀念:火塘是一個人群生活、聚會、凝練共識、消解分歧的地方,是一個地理上、文化和概念上的共同空間。我們希望向所有不熟悉原住民文化的人說明:把握這樣一個空間理解,也就找到進入原住民的世界門徑。
Thumbnail
2021/11/18
文明和自然恆常處在競爭狀態,原住民的生存方式雖然也和自然競爭,但競爭被層層規範與儀式限制在一定的範圍內,不會像癌細胞蔓延不受控制。文明社會,尤其我們現在身處的這個全球化的文明社會,是以追求成長和富裕繁榮為基調的社會,這就將人類置於一個與大自然作對的危險處境。
Thumbnail
2021/11/18
文明和自然恆常處在競爭狀態,原住民的生存方式雖然也和自然競爭,但競爭被層層規範與儀式限制在一定的範圍內,不會像癌細胞蔓延不受控制。文明社會,尤其我們現在身處的這個全球化的文明社會,是以追求成長和富裕繁榮為基調的社會,這就將人類置於一個與大自然作對的危險處境。
Thumbnail
2021/11/11
當前全球原住民族面對的問題,都可以歸結到一點:要說服現代國家承認雙方的價值與規範體系存在著根本性的差異。只要原運不滿足於年復一年少有成果的抗議,遲早必須重回這條漫長但非走不可的道路。
Thumbnail
2021/11/11
當前全球原住民族面對的問題,都可以歸結到一點:要說服現代國家承認雙方的價值與規範體系存在著根本性的差異。只要原運不滿足於年復一年少有成果的抗議,遲早必須重回這條漫長但非走不可的道路。
Thumbnail
看更多
你可能也想看
Thumbnail
在偏鄉原民特色小學展開服務 7月中,德內ㄦ服務隊來到位於南投縣仁愛鄉的互助國小教學。互助國小為部落學校,孩子們多為賽德克族組成,因此校內處處可見特殊的原民圖騰、族語教學,有著濃厚的部落氣氛。孩子第一天見到種子老師們,也熱情地用原住民的歡呼表示歡迎,這幾天的服務便熱血展開。 親近自然的校園閱聲琅琅
Thumbnail
在偏鄉原民特色小學展開服務 7月中,德內ㄦ服務隊來到位於南投縣仁愛鄉的互助國小教學。互助國小為部落學校,孩子們多為賽德克族組成,因此校內處處可見特殊的原民圖騰、族語教學,有著濃厚的部落氣氛。孩子第一天見到種子老師們,也熱情地用原住民的歡呼表示歡迎,這幾天的服務便熱血展開。 親近自然的校園閱聲琅琅
Thumbnail
如果你和我一樣是50+族群,那求學過程中一定總會遇過有著濃濃外省腔的老師,我記得四川來的地理老師,國文老師認課文的腔調和老蔣總統一模一樣,國小同班同學的爸爸就是我的導師,也是年輕時隨著國民政府撤退來台,明知回不去了,才在台灣娶妻生子。 大多數人來時匆忙,都是孓然一身,甚至身無分文,軍方為了應付這突
Thumbnail
如果你和我一樣是50+族群,那求學過程中一定總會遇過有著濃濃外省腔的老師,我記得四川來的地理老師,國文老師認課文的腔調和老蔣總統一模一樣,國小同班同學的爸爸就是我的導師,也是年輕時隨著國民政府撤退來台,明知回不去了,才在台灣娶妻生子。 大多數人來時匆忙,都是孓然一身,甚至身無分文,軍方為了應付這突
Thumbnail
京畿道烏山市的韓神大學近期因將烏茲別克留學生強制送出境引起爭議。 11月27日,韓神大學校方告知23位就讀 #語學堂 的烏茲別克學生,為領取 #外國人登錄證,須共同搭乘巴士前往出入境管理所。然而,該巴士卻在保全業者的護送下,開往仁川國際機場。教職員們這才告訴學生,這些學生的居留條件不足,需要返國。
Thumbnail
京畿道烏山市的韓神大學近期因將烏茲別克留學生強制送出境引起爭議。 11月27日,韓神大學校方告知23位就讀 #語學堂 的烏茲別克學生,為領取 #外國人登錄證,須共同搭乘巴士前往出入境管理所。然而,該巴士卻在保全業者的護送下,開往仁川國際機場。教職員們這才告訴學生,這些學生的居留條件不足,需要返國。
Thumbnail
台南一中「對於原住民族你所知道的是?」:「原來我們這麼近——原民青年的自媒體行動」 及至去年2023年,都還有些校園發生對原住民歧視等惡意事件,甚至上了新聞引起譁然。 而台南一中申請了國教署「原住民族教育校訂課程計劃」,並設計同學可以自主選修的彈性學習課程「對於原住民族你所知道的是?」讓
Thumbnail
台南一中「對於原住民族你所知道的是?」:「原來我們這麼近——原民青年的自媒體行動」 及至去年2023年,都還有些校園發生對原住民歧視等惡意事件,甚至上了新聞引起譁然。 而台南一中申請了國教署「原住民族教育校訂課程計劃」,並設計同學可以自主選修的彈性學習課程「對於原住民族你所知道的是?」讓
Thumbnail
日本大使館將和葡萄牙非政府組織共同合作,在莫三比克北部楠普拉省首府楠普拉市郊外一所包含一千兩百位學生的學校興建五間新教室。這項工程可以讓數百名孩童離開目前的「樹下教室」。日本大使館首席秘書Shogo Jikuhara說:「假如莫三比克投資於教育,他們可以達成巨大的進步。」
Thumbnail
日本大使館將和葡萄牙非政府組織共同合作,在莫三比克北部楠普拉省首府楠普拉市郊外一所包含一千兩百位學生的學校興建五間新教室。這項工程可以讓數百名孩童離開目前的「樹下教室」。日本大使館首席秘書Shogo Jikuhara說:「假如莫三比克投資於教育,他們可以達成巨大的進步。」
Thumbnail
加拿大提供公立和私立高中系統。兩者並行存在並提供相同的教育課程,但既不是“更好”也不是“更差”。有些人可能更傾向於其中一種,這取決於學生的需求(例如更個性化的關注)和偏好(例如較小的班級規模)。 加拿大公立高中和私立高中有什麼區別? 私立學校比公立學校好嗎? 學校聯繫方式: 註冊移民顧問,房產經紀
Thumbnail
加拿大提供公立和私立高中系統。兩者並行存在並提供相同的教育課程,但既不是“更好”也不是“更差”。有些人可能更傾向於其中一種,這取決於學生的需求(例如更個性化的關注)和偏好(例如較小的班級規模)。 加拿大公立高中和私立高中有什麼區別? 私立學校比公立學校好嗎? 學校聯繫方式: 註冊移民顧問,房產經紀
Thumbnail
加拿大提供公立和私立高中系統。兩者並行存在並提供相同的教育課程,但既不是“更好”也不是“更差”。有些人可能更傾向於其中一種,這取決於學生的需求(例如更個性化的關注)和偏好(例如較小的班級規模)。 加拿大公立高中和私立高中有什麼區別? 私立學校比公立學校好嗎? 學校聯繫方式:
Thumbnail
加拿大提供公立和私立高中系統。兩者並行存在並提供相同的教育課程,但既不是“更好”也不是“更差”。有些人可能更傾向於其中一種,這取決於學生的需求(例如更個性化的關注)和偏好(例如較小的班級規模)。 加拿大公立高中和私立高中有什麼區別? 私立學校比公立學校好嗎? 學校聯繫方式:
Thumbnail
暨南大學國際文教與比較教育學系 羅雅惠教授因系所與社團法人臺灣兒童健康暨身心發展協會合作進行三年的柬埔寨鄉村國際志工服務計畫三度重訪了服務的小村落。2020 年 1 透過當地非營利組織 KAKO 的協助下進入了鄰近暹粒市區的洞里薩湖上浮村進行田野調查。於是逐漸了解柬村莊孩童教育參與的多元關係。
Thumbnail
暨南大學國際文教與比較教育學系 羅雅惠教授因系所與社團法人臺灣兒童健康暨身心發展協會合作進行三年的柬埔寨鄉村國際志工服務計畫三度重訪了服務的小村落。2020 年 1 透過當地非營利組織 KAKO 的協助下進入了鄰近暹粒市區的洞里薩湖上浮村進行田野調查。於是逐漸了解柬村莊孩童教育參與的多元關係。
追蹤感興趣的內容從 Google News 追蹤更多 vocus 的最新精選內容追蹤 Google News