【享，生活】停電，摸黑的歡樂。
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好久，沒寫寫文章，說說自己的生活了，但又沒動力好好的完成一篇文章，可能最近還在適應許多的變動，新的一年，新的角色，新的定位，新的環境，果然有好多的新，需要花費更多的心來因應。最近，因著台電的輪流停電，像極了命運的安排，知道會停電，但又不知道什麼時候會輪到自己，如同我們知道總有一天我們終將離去，卻又不知道命運會如何安排。
Men at some time are masters of their fates;The fault, dear Brutus, is not in our starsBut in ourselves, that we are underlings.
人們可以支配自己的命運，若我們受制於人，那錯不在命運，是我們自己。
－《莎士比亞》
從大學畢業後，一直在青少年領域裡工作，而我更是熱衷在與少年玩耍的樂趣之中，從一開始的國中輔導老師，到後來進到社工領域，陪伴著少年一起生活獨立、跟著少年一起面對司法的判決，過程中有許多曲折，偶而會感到疲累，但總能在低潮時期，過往結案的個案就會回來鼓勵鼓勵我，讓我持續在這條路上。今年，更有了許多不同的嘗試，不論是讓更多人認識這群少年，所以接了多場的演講，期待有更多人願意投入青少年領域，並且拿掉對少年的標籤，看來我之後需要多多分享一下我跟少年的樂趣事，讓大家多認識一下這群可愛的少年們！
「似乎，我們都有個被期待的模樣，那這個樣子也是自己的期待嗎？」
這學期的每週四晚上，感謝夥伴的邀請，讓我有機會可以進到中介學校跟著這群少年一起玩耍，一直記得第一次進到教室的尷尬，聽著他們的回應仿佛在找個【符合老師期待】的答案，這似乎是社會練就了他們的一項技能，我說，在這堂課中，沒有所謂的對錯，只要敢勇於表達自己的想法，都是好事！於是，我們開啟了這學期每週的相見，逐漸的，不管是再有創意的想法，都願意發言的逗趣反應，我喜歡！
直到上週四，特別的，進到教室沒多久，停電了，心想：那我們的課程，要持續嗎？詢問了夥伴後，當下決定，那就繼續吧！我們來想想可以透過什麼方式，結合【黑暗】的特色，點了幾隻手機光線，我們開始了另一堂課，班上也加入了其他平常沒有一起上課的學員，我要如何好好的讓他們享受在課程中，絞盡腦汁，內心湧起許多的忐忑，我想這也是讓我有個機會好好認識他們，一起跟著面對生活的突如其來，享受在這摸黑的歡樂中。
課程即將結束，電來了，少年們也踴躍的分享著學習！
雖然好幾度的無法控制，但我們的人生，不就是這麼的不受控嗎？藉著看不清的視線，我們讓各組成員，在黑板上作畫，看似簡單的團康遊戲，也激起了少年的想像與創作能力，每個少年輪到自己創作時，總是盡力的想表達自己的看見，但有時表達不盡人意，彷彿失去了語言，失去了一個理解的工具，而台下的少年不斷的運用自己的理解，解讀黑板上的訊息，然後勇敢的說出答案，看著台上台下少年的認真，笑聲此起彼落，我知道，他們都正在學習如何解讀與溝通。很感謝在最後的一個提問「今天，為什麼我們要玩這個遊戲呢？」沒人回應我「因為，停電！」而是踴躍的發言「因為練習溝通」、「了解別人的想法」、「溝通表達」等等，除了讓我們如何去理解別人，不能單靠單一的訊息以外，更多的是讓他們體驗，面對生命中的突發事件，可能是開心的、可能是不開心的、可以因應的、沒有能力面對的，都將考驗著我們如何從中找到樂趣，然後把握住機會，好好的支配自己的命運。
「機會，留給懂得把握的人。」
電來了的喜悅，汗流浹背的一堂課，但我想這堂課，不只是練習溝通，也是陪伴少年渡過了一個有趣的漆黑夜晚，更在我的生命中留下一個暗黑中的亮點，我們如何去做決定，當我們有能力因應時，別吝嗇的讓自己好好的展現，即便是個小小的決定，都有可能讓自己的命運有所改變，看見自己的可能。
《2021.05.21 探路客》
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在創作的路上真的很多人問我說
到底要怎麼做出符合自己期待
但又可以表現得很有美感的作品？🥹
這個問題真的應該是每個創作者都一直在學習的課題吧！
或許不論成人或小孩，生命的成長都是依循相似的模式：遇到問題 → 尋找解方/評估資源 → 做出決策 → 付諸行動。很多事情只能在短時間內思考、決定後就採取行動。這就是人生，這就是成長。就和旅行一樣，沒有課綱可參考，沒有教案可以寫，遇到挑戰只能直接面對。就這樣一步步從做中學，從錯中學。
「是命中註定，但不是命中註定要在一起」
這句話點醒了我。
—
從台中回來後，果然就是累累的，很久沒被生產者這樣強烈地「通電」了！
註：人類圖理論中，投射者由於沒有內建穩定動力運作，在跟生產者交流時偶爾會接到對方的電量，而感到動力滿滿，萬事可期。
小夥伴說她老母總愛拿
「從今天起到未來指定的某一天，你負責協助校中不像你這麼幸運的同學。」
「....您是指殘廢的同學嗎？」
「不！我們比較喜歡稱他們為『身心障礙者』。」
這是書裡一開始，師長眼中的問題學生被派任務時脫口而出的言語。是否，您也曾經以『殘廢』、『殘障』、『智障』等等字眼稱呼『身心障礙者』？....
青少年時期的心理壓力，是許多人成長過程中必須面對的挑戰。 這篇文章分享了作者在學業和人際壓力下的憂慮與挑戰，以及透過自我療癒的過程，逐漸找到內心平靜的方式。 文章中呼應了許多青少年們在成長過程中的心理轉變和掙扎，是一篇激勵人心的文章。
九月談談心
從寒假開始，我的平常日子就不太一樣，似乎又回到那個挑燈夜戰的學生時代，只是，這次，多了更多更多的壓力，那種壓力曾擁有過，卻可以緩解的。這次，一刻都不能鬆懈，那種壓力不僅是身體上的，心裡更是感受到那種前所未有的壓力，連呼吸都覺得是一種負擔。
在這過程中，曾幾度做「逃兵」，也幾乎要成功，
換位置就換位置，為什麼還要好玩有趣？好多孩子來到學校，都覺得只不過從家裡的牢籠到了另一座監獄，每天來到學校都是國英數社自，除了體育課，好像只是呆坐在教室內的軀殼，應該不斷電的年紀，鐘聲響起，都自動關機，換是轉換成待機或飛航模式。巴迪覺得如何讓生活多一點調味，多一點期待，是留住孩子的心，很重要的捨取。
你餵養在什麼生活型態上，那個生活型態就會成長茁壯。
講個故事，我之前夜校時遇到一位老師規矩很多，進教室上課不能穿拖鞋，不准遲到，不准睡覺，考試題目也很難。
因為夜校的風氣就是下班後還要上課，真的很累，就算刻意不睡覺也會聽著聽著不小心閉上眼睛，所以多數老師都會睜一隻眼閉一隻眼，舉動
前天晚上我的英文學生，現在是台積電工程師，過著社畜生活的社會菁英，以及我，無薪階級的跨界怪人，聊得分常投機。
每隔一段時間，通常是我回國後，我們會聚一次，聊一聊人生。
這樣已經五年了。
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