可以像章回小說般閱讀的英文文法書(進階付費版，含增益) | 第三章第二回 動詞的個性⑵

前情提要：動詞的個性決定了句子需要的成份 （續上回）

7 句型，成份、結構，其中的核心動詞

Team X beat Team B. (A隊打敗了B隊)

The airplane reached Taipei last night. (那飛機昨晚到達了台北)

The guard rang the fire alarm . (警衛啟動了火災警報音)

第一個例句結構是：
名詞單元+動詞的過去式+名詞單元

第二個例句結構是：
名詞單元+動詞的過去式+名詞單元+{時間點副詞}
Taipei 在這裡是名詞單元了，並不是地點副詞。需特別注意。
如果前面有 in ，in Taipei 才是地點副詞。
時間點副詞是 last night。

第三個例句結構是：
名詞單元+動詞的過去式+名詞單元
動詞過去式 rang 沒有比較對等的中文。它是「讓…響鈴」的意思，現在式是 ring。

The fire alarm rang. (火災警報器響了)

8 句型，成份、結構，其中的核心動詞

My father gave Jack a new bike . (我爸爸給了Jack一台新腳踏車)

She taught me math. (她教我數學)

第一個例句結構是： 名詞單元+動詞的過去式+名詞單元1+名詞單元2
動詞左邊的名詞單元是 my father
動詞右邊的第一個名詞單元是 Jack
動詞右邊的第二個名詞單元是 a new bike

第二個例句結構是： 名詞單元+動詞的過去式+名詞單元1+名詞單元2
動詞左邊的名詞單元是 she
動詞右邊的第一個名詞單元是 me (代名詞不特別排除的話，都算名詞單元)
動詞右邊的第二個名詞單元是 math

9 句型，成份、結構，其中的核心動詞

名詞單元+動詞的現在式或過去式+名詞單元+形容詞
名詞單元+動詞的現在式或過去式+名詞單元+to V
名詞單元+動詞的現在式或過去式+名詞單元+沒有to的 to V
名詞單元+動詞的現在式或過去式+名詞單元+V-ing
名詞單元+動詞的現在式或過去式+名詞單元+V-pp
名詞單元+動詞的現在式或過去式+名詞單元+名詞單元
名詞單元+動詞的現在式或過去式+名詞單元+wh-to V
名詞單元+動詞的現在式或過去式+名詞單元+ (that)子句
名詞單元+動詞的現在式或過去式+名詞單元+wh-子句

例子有：
He made me angry.
他使我生氣了。

Tom asked his father to forgive him.
湯姆請求爸爸原諒他。

Mother made me clean my room. (clean 即所謂「沒有to的 to V」）
媽媽要我清理我的房間。

My brother help me to clean my room. (英式英語)
我弟弟幫我清理我的房間。
My brother help me clean my room. (美式英語)
我弟弟幫我清理我的房間。

I saw Mary singing. 我看到瑪莉在唱歌。
I saw Mary sing. 我看到瑪莉唱歌。

I heard Mary singing. 我聽到瑪莉在唱歌。
I heard Mary sing. 我聽到瑪莉唱歌。

He had his bike fixed.
他(讓人)修理了他的腳踏車。
（註：這個have/has/had是另一個分身，跟第3句型裡的have/has/had完全不是同樣意義和作用的，不能混為一談。應當說是一字三用。另外have/has/had還有一個分身是表示「吃」、「喝」，等於eat/eats/ate或drink/drinks/drank，相似於中文「用」餐、「用」茶的「用」）

She named the baby Tom.
她給那嬰孩取了「湯姆」的名字。

My cousin taught me how to swim.
我表哥教了我如何游泳。

I told them that President will come.
我告訴了他們總統將會來。

He asked me where Mr. Lee lives.
他問我李先生住哪裡。

進階版加註增益（1）：

需要特別說明的是，其中 "see/saw" (看到）和 "hear/heard" (聽到）的這一組，有部份書籍和資料稱呼它們為「感官動詞」。這樣的話，就跟中學教科書上另一組 "look/looked" (看上去或看起來）和 "sound/sounded" (聽上去或聽起來）"smell/smelled" (聞起來）和 "taste/tasted" (嘗起來）"feel/felf" (觸摸起來或感覺起來）的「感官動詞」撞名了！！青少年們學習起來很苦，無所適從。

建議為了區分「此」「感官動詞」和「彼」「感官動詞」，我個人贊同有的文法書的做法，把後者稱為「感覺動詞」，以茲區別。

如果我還能夠再加上個人意見的話，為了擴大區別，便利學習（只有出考卷的人才會希望區別越小越好，被混淆選錯的機會越大越好，這樣考卷才有鑑別度，這是一種畸形！學習的時候，區別越大越好！），如果後者稱為「感覺描述動詞」，會更棒！

那麼那一組已經被改名為「感覺描述動詞」或「感覺動詞」了。我們就可以放心稱呼這組 "see/saw" (看到）和 "hear/heard" (聽到）為「感官動詞」，而不會混淆，也不會造成青少年學習的困擾了。

第10個句型 您覺得動詞是哪一個？？

說明：第10個句型篇幅比較大，放在本回的話，本回會比其他章回都要長很多。但我們把它獨立挪到下一回的話，剩下的又會使得本回太短。考慮要付費的版本如果太短會令人觀感不佳，割裂此句型分散兩處又顯零碎無法一氣呵成。因此集中在本回。篇幅特別長，請包涵忍耐 XD

（進階版又有進階加註，因此更長，但總比有一回是短到被認為是濫竽充數要好，請忍耐，這一回是重頭戲，濃濃的壓縮！重重的重點！）

10-a 句型，成份、結構（10-a 的主要結構可做為 10-e 句型主要結構的一部份）

10-b 句型，成份、結構（10-b 的主要結構可做為 10-d、10-e 句型主要結構的一部份）

10-c 句型，成份、結構（10-c 的主要結構可做為 10-d 句型主要結構的一部份）

10-d 句型，成份、結構（疊加 10-b 和 10-d 句型主要結構）

10-e 句型，成份、結構（疊加 10-b 和 10-a 句型主要結構）

10-a ~ 10-e 句型與傳統文法術語時態和語態的對照

進階版加註增益（2）：

上面都沒有跟條列式的文法書的十二種『時態』句型的文法術語和八種相應的『被動』『語態』句型做對照，好像交待不過去。因此，我們再回頭縷一遍，我們到底已經關照了哪些傳統的『時態』和『語態』術語？

●●10-a 是一種表達某人事物在一個「某動作已經做過的狀態」的式子。如果把它侷限在所謂的「被動」語氣，個人覺得太匠氣，太狹隘，太機械，太 SOP。當然，我並沒有否定它有很大成份在表達「被動」。但是這樣機械地去學，很難體會英文的核心遊戲規則，也將失去表達的活力。失去表達活力的同時，那麼在閱讀時也不會看明白看精確，而會把不重要的當成重要，重要的當成不重要。

如果一定要與條列式的文法書和文法術語對照，那麼這個10-a句型就是：
▲「現在簡單式」的「被動語態」和
▲「過去簡單式」的「被動語態」

●●10-b 是一種表達某人事物在一個「『已經』『有』經過某動作之後的狀態」的式子。跟上面的不同，只在於強調『已經』和『有』而已。請注意，上面的10-a 是否已經發生過呢？當然有。那不就一樣？？？

問得好。其實事情是真的一樣的！只差在有強調和沒有強調而已。我們用中文來思考：

甲：「你們還沒吃飯吧？」
乙：「哦，我們吃了。」
乙的朋友：「哦，我們已經吃過了。」

請問乙和乙的朋友有什麼狀態的不同？完全沒有。他們倆可能是一起去吃飯，一起吃完，一起來見到甲的。他們並沒有狀態的不同。只是跟甲敘述的時候，乙的朋友強調了『已經』而已！

如果用傳統文法的術語來看，那麼
乙講的是「過去簡單式」
乙的朋友講的是「現在完成式」

一個「現在」，一個「過去」，一個「完成」，一個「簡單」（沒「完成」？？），就會搞昏人頭腦，很難去想到他們描述的是同一個狀態！！

有文法書說，有的語法專家把「完成」和「進行」，做為「完成體」和「進行體」，而不把它們都算做「時態」。我個人非常贊同這種觀點。

像上述，乙和乙的朋友，在同一個場合，同一個時間，前後可能只差一秒鐘，講出來的一個時態叫做「過去(簡單)式」，一個叫做「現在完成式」，這樣當然讓初學者覺得很難懂！！

如果一定要與條列式的文法書和文法「時態」術語對照，那麼這個10-b句型就是：
★「現在完成式」和
★「過去完成式」

如果用我的簡化講法，就是：
have/has/had + V-pp
就是「完成體」，強調這事情已經完成了。如果講的是過去的事，選用 had。


●●10-c 是一種表達某人事物在一個「某動作仍在『進行』的狀態」的式子。

如果一定要與條列式的文法書和文法「時態」術語對照，那麼這個10-c句型就是：
★「現在進行式」和
★「過去進行式」

如果用我的簡化講法，就是：
is/are/am/was/were + V-ing
就是「進行體」，描述這事情仍在『進行』。如果講的是過去的事，選用 was/were。

如果還要說明，這個動作是另有其人對他/它施作的，與條列式的文法書和文法「時態」、「語態」術語對照，那麼就是：
▲「現在進行式」的「被動語態」和
▲「過去進行式」的「被動語態」

如果用我的簡化講法，就是：
is/are/am/was/were + being + V-ing 就是「進行體」，描述這事情仍在『進行』, 而且有說明這個動作是『另有其人對他/它施作的』。
如果講的是過去的事，選用 was/were。


●●10-d 是一種表達某人事物在一個「『已經』『有』經過某動作之後的狀態」，且「該動作仍在『進行』的狀態」。

如果一定要與條列式的文法書和文法「時態」術語對照，那麼這個10-d句型就是：
★ 「現在完成進行式」和
★ 「過去完成進行式」

如果用我的簡化講法，就是：
have/has/had + been + V-ing 就是「完成體」合併「進行體」，強調這事情已經完成了，而且這事情仍在『進行』。如果講的是過去的事，選用 had。

「完成體」合併「進行體」聽起來極其複雜。但只要回顧記得我舉例的中文絕妙佳例，就絕對不難懂：
那水正在滾。

一共六個中文字道盡了「完成」和「進行」。已經到達100度滾了而且還在滾。我相信你的英文老師沒有跟你用這種舉例來讓你了解過。你買的大部頭外國原裝文法書也看不到這種舉例。因為他們不知道中文有這麼容易懂的例子可以告訴你！

大部份傳統文法書說：
「現在完成進行式」和
「過去完成進行式」
沒有『被動語態』的句型。我們就採用這種看法吧。如果真的有，但是能讓大部份文法書都看不到它的存在，那一定也是罕見到跟白色的大象一樣罕見。正常的日常下，應該不用費心思去刻意學習它們了。

●●10-e 是一種表達某人事物在一個「『已經』『有』經過某動作之後的狀態」，且說明這個動作是『另有其人對他/它施作的』

如果一定要與條列式的文法書和文法「時態」、「語態」術語對照，那麼這個10-e句型就是：
▲「現在完成式」的「被動語態」和
▲「過去完成式」的「被動語態」

如果用我的簡化講法，就是：
have/has/had + been +V-pp
就是「完成體」，強調這事情已經『完成』了, 而且有說明這個動作是『另有其人對他/它施作的』。如果講的是過去的事，選用 had。

關於句型的 “真知”

到這裡，可能會有一些（尤其是讀過傳統條列文法書，而且還真的讀進去了一些的）朋友說，哎喲哇，你怎麼把「五大句型」、「時態」、「語態」全都混在一起啦！

沒錯，這正是我的特色。不過您也可以試想五個「五大句型」、十二個「時態」句型、八個「被動語態」句型，排列組合起來到底有多恐怖！

married 是當成一個形容詞在使用。這跟：
My sister is/was tall.
My sister is/was rich.
My sister is/was beautiful.
在句構上其實差距很微小。