小狗、小貓和小豬搭公車到山裡的游泳池玩，下車後，還要走下長長的樓梯才能到泳池。他們才剛抵達，就發現忘記帶游泳圈了！正當他們不知所措之際，一隻恐龍迎面走來，於是他們問：「游泳池的水會不會很深哪？請問一下，踩得到底嗎？」恐龍回答：「水很淺啊，才到大腿而已，當然踩得到底。」接著遇到大象，大象也說：「水到肚子而已，當然踩得到底。」然後是大熊，大熊說：「踩得到底呀！不過水有點深，剛好到脖子。」他們想：「大家都說踩得到底，這樣應該沒泳圈也沒問題的！」於是他們迫不急待跳下水，卻發現：「水好深，根本踩不到底啊！」他們大聲呼救，眼見就要滅頂了。突然間，三個人都發現：「踩得到底了，原來這裡真的不深耶！」（其實是河馬在下面撐住他們）他們玩了好久才依依不捨地離開，回家的路上，他們遇見了一隻小老鼠，小老鼠問：「游泳池的水會不會很深哪？請問一下，踩得到底嗎？」
故事取材很生活化，文字也很口語化，就像小朋友平常會說話的內容，讓這個有點搞笑的故事變的很平易近人，就像隨時會發生在你我週遭的事。故事情節有著一般故事中常見的三次堆疊，一步一步帶領讀者去揣想泳池的水究竟有多深，另外，咪咪特別喜歡「三位主角想像的水深」與「其他動物實際體驗的水深」兩頁並陳的畫面安排，凸顯出溝通的落差和主客觀角度的差異，激發讀者的思考。
本書出現的動物造型簡單質樸，不過份可愛，整體配色則是以繪本少見的大地色為主 ，在低調中淡淡地說一個淡淡的故事，像在這個繽紛世界裡偶遇一口清涼的小池，洗刷過載的感官，讀起來一陣清新。幾乎每個圖案輪廓的鉛筆線條都還清晰可見，好好還會說：「媽馬，這個顏色都塗出去了啦！」但是看久了，會忍不住用目光追著線條偷偷跟著畫一次，這大概就是手繪才有的溫度吧！咪咪覺得可以藉著這本書來跟好好解釋「溝通不只是增進彼此的了解，更是在避免誤解」這個概念，所以想出些題目讓好好思考一下。不過，在咪咪開口前，好好就搶著先問我問題了。
「媽馬，他們三個覺得水深不深呢？」
「這個嘛，他們有時候覺得不深、有時候覺得深。」
「什麼？你沒有回答我問題啊！」
「有啊，我回答啦！我的意思是說他們在還沒下水前，覺得水應該不會很深，但是一下水就發現水其實很深，後來河馬在下面撐住他們以後，又覺得不深了。」
好好現在常常會在共讀時主動問我問題，如果沒有好好回答的話，他可是不會滿意的，還會一直追問到底。咪咪覺得這表示好好一直有在動腦思考，而且從他的問題也顯示他有抓到故事的關鍵點。
「媽馬，恐龍、大象和熊熊他們說的話正確嗎？」
「噢！你問的問題很有水準耶！」
「呵呵！」
「他們說的話半對半錯，我們來看⋯⋯恐龍說什麼好了，他說：『水很淺啊，才到大腿而已，當然踩得到底。』你覺得這三句話哪一句是事實，意思是『是真的』？」
「嗯，（指著圖畫）踩得到底是真的。」
「還有呢？你看水到恐龍的哪裡？」
「他的大腿，所以水到恐龍的大腿也是真的。」
「對，所以恐龍『感覺』水很淺。可是恐龍忘記他很高、另外三隻動物很矮了，水可能會淹過小動物的頭頂。所以『水很淺』這一句不是事實，只是恐龍的感覺。回到你剛剛的問題，說話正不正確要看他們講的是不是事實。」
咪咪本來要問好好「大動物們講的話是不是對的？」卻又被好好搶先問了，聽到他的問題，媽馬真是一陣驚呼，忍不住覺得他太厲害了！不過，咪咪覺得雖然跟好好解釋了事實（客觀）和感覺（主觀）的差異，好好還是似懂非懂，也許還要再多累積一些經驗，他才能真的懂吧！
「換媽馬問你嘍！你覺得如果你是被問的大動物，你要怎麼跟他們三個說呢？怎麼樣說他們才不會誤會？」
「誤會是什麼意思？」
「就是你說的是這個意思，但我聽起來覺得是另一個意思。」
「媽馬，可是水對大動物來說真的很淺啊，為什麼不能說很淺？」
「因為每個人的狀態和能力不同，我們要考慮別人不同的狀態，比如說你現在已經很會吃飯了，然後你跟還只能吃軟軟東西的小Baby說吃飯超簡單的，這樣他就會誤會呀！所以你再試試看要怎麼跟他們說水有多深？」
「嗯⋯⋯如果我是大熊的話，我會說：『我踩得到底呀，可是那是因為我比較高，你們的話可能就踩不到囉！你們看水都到我脖子了，所以有點深喔！』」「哇，你好棒！」
媽馬很喜歡好好的說法，很清楚地說明自己的狀態，還幫對方預想了可能會遇到的狀況，甚至以自己為例再次提醒對方風險的存在。咪咪想，如果世界上的人都能用這樣的方式來溝通，誤解和紛爭都會少很多吧！
這個故事能談的角度很多，不只能談溝通的困難，還能討論游泳的注意需知、數學的相對概念和物體浮在水上的概念。像是咪咪在某次共讀後請好好排大動物們的身高，他不僅正確排出來，還解釋水深到大腿的恐龍，高於水深到肚子的大象，再高於水到脖子的熊。最近，幼稚園裡剛好教到東西為什麼浮在水上，於是好好指著三隻小動物快要沉下去的畫面問我：「媽馬，他們三個為什麼不大口吸氣呢？有空氣就能浮在水上了呀！可是⋯把氣吐出來之後是不是又會沉下去了？」老實說，一連串的自然科學問題，媽馬快招架不住了 ！
咪咪想到可以用超輕土捏出那幾隻動物，做出身高差，感受僅管實際水深都一樣，但「水深到身體的哪裡？」對每個人來説卻不一樣，並待風乾後，將動物們放進水裡觀察是否會浮起來。
親子共讀小技巧：帶著孩子用不同角度來看繪本
不只每個人閱讀繪本或故事時可能有不同的看法，即便自己閱讀時也會在前後次看到不一樣的東西，或者得到不同的啟發，同本書也可以有多個切入角度，相信是大家共有的經驗。
那要怎麼樣讓孩子也有這樣的經驗呢？咪咪覺得最好的方法就是帶著孩子一起討論、一起玩，用同一本書延伸出不同主題的活動，讓孩子知道原來還有這麼多觀點，日後比較能接受別人想的可能跟自己不一樣，學會尊重他人。
