說愁

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舉杯消愁愁更愁
辛棄疾有兩首專事描愁的<醜奴兒>
其一
少年不識愁滋味,愛上層樓。愛上層樓。爲賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味,欲說還休。欲說還休。卻道天涼好個秋
其二
近來愁似天來大,誰解相憐。誰解相憐。又把愁來做個天。
都將今古無窮事,放在愁邊。放在愁邊。卻自移家向酒泉。
嗯,這個愁真的是好大(天來大),好多(今古無窮事),好久(從少年到老年)喔。
還在學時時,為背該詞以示愁(好像自己也有很多的愁,其實無非是附庸風雅的無病呻吟罷了),結果一下子就把這兩闕詞記起來了,而且迄今不忘。於今思之,那來那麼多的愁呢?即令有那麼多的愁,但你在那兒愁,愁,愁又有個什麼鳥用?
看這兩闕詞而無感者,也沒什麼好說的了;有感而有意背誦者,應該與我當時相同,與第一句相似,不識愁不知愁,但強欲說愁,其人必然年紀甚輕。人到中老年,知愁識愁,甚至盡日是愁,可是反倒不知從何說起了;又或者剛想說,沒想到別人搶著開口,說的愁似乎比你的愁大也比你多,讓你更不知從何說起了;不知如何說,但愁卻無從解,那就藉酒澆愁吧。怕的是藉酒澆愁的結果竟然是"愁更愁"…(李白詩有:"抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁"句,後者的引用依據網上統計有三十一處之多,可見今人的愁也不少,且不知如何解,唯有藉酒)
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    前言 經費多寡對教學沒影響 老師全部調職和老師全部留職都是災難 當時只是覺得荒謬,理念荒謬,政策荒謬,執行荒謬,結果也荒謬… 偏遠教育品質為何難改善? 接觸偏遠教育後,一直關注著其狀況。但也一直不能了解其教育成果無法提升的真正原因。直到閱讀《你發生過什麼事》。才對此有些了解,書中說:
    不思善,不思惡,正與麼時,那個是明上座本來面目? 前言 林姐如此氣惱的主要原因是:沒受到尊重。對方講話的語氣姿態,讓她我覺得自己的權益受損,自己的人格被辱,不頂回去,不嗆回去怎麼甘心?可頂回去了,嗆回去了,時過境遷那麼久了自己仍然記憶猶新,仍然深覺不甘。 "我"其實是虛幻的身份認同
    本來無一物,何處惹塵埃 前言: 看漫畫版《六祖大師惠能的故事》,看到「佛法是不二之法」部份,上面是這麼說的: 《六祖壇經》…宗復問曰:「黃梅付囑,如何指授?」 惠能曰:「指授即無,惟論見性,不論禪定解脫。」 宗曰:「何不論禪定解脫?」 惠能曰:「為是二法,不是佛法,佛法是不二之法。」 三種解釋:
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    球場悶熱,特地漫步到公園歇息,獨坐椅上,藍天,白雲,樹梢光影,垂鬚輕搖,微風輕拂,遠近鳥鳴…今日何日?只覺歲月靜好…不亦快哉。
    神前合手,竟不知要求什麼?心中只有感恩,不亦快哉。
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