代理紀實-臨危受命代打擔任社團老師！？

最近沈寂了一陣子，一來也是因為工作忙碌，加上心情低落好幾天，連影評和數學筆記也一直擱著。但偶爾也還是有在社群網站上發布一些教學的心得，這篇特別想要發佈到方格子上。

備註：撰寫這篇文章的時間點是 2022.10.26 星期三。

昨天得知數研社團老師確診，臨危受命派去代打當社團老師。昨晚聚餐完，回到家備完其他課，就在想到底要讓學生做什麼，社團組成是三個年級都有的，安排活動要兼顧到所有人的先備知識，這點真的不太容易。

然後就先睡了一下，到凌晨兩點起來，心想，總之就先找些數學謎題吧！

翻了翻，看到丟番圖的墓誌銘，完了完了，我覺得很可以，就是它了！我要帶學生算出丟番圖活了幾年！

稍微科普一下丟番圖墓誌銘，丟番圖是古希臘的數學家，傳說中他的墓碑上面有這段敘述（但實際上這個墓碑好像是不存在，不過這並不是重點，重點是這個傳說帶出來的謎題）：

「他的人生有六分之一是童年；接著過了十二分之一的人生後，他長了鬍子；再過了七分之一的人生後，他結了婚；婚後五年生下兒子；他兒子只活了父親壽命的一半就離開人世；再過四年，丟番圖也走完了人生的旅途。」

這個問題是希望推論出丟番圖活了幾年，熟悉一元一次方程式的朋友，應該可以很快就能假設未知數x，然後依照剛才看起來複雜的敘述，寫出一條方程式，就能解開x。

唯一的麻煩是，七年級要等到第二次段考後，才會教到一元一次方程式，因此未知數我只能用框框來表示，但同時我也讓八九年級用x來解題。

我採用分步驟安排任務的模式，這題會需要處理分數的加法，就讓七年級練習，至於解開未知數的任務，就給學長們完成。雖然說我們的學生對於解未知數有很大的恐懼，不過還是有很多人嘗試把數字算出來，真的很棒。

後來解開後，我就在想，再來要幹嘛，中午在預備的時候，突然有了個大膽的想法：如果我要創造自己的丟番圖墓誌銘，該怎麼做呢？就默默地研究一下，發現當中可以結合因數倍數的單元，再加上自己天馬行空的瞎掰能力，想要創造出什麼樣的精彩人生的角色，都可以呀！

可惜的是，當學生算完第一部分後，對創造角色這活動一點興趣也沒有，還說：「老師，啊他都死了我們幹嘛還去算他的東西！」我實在不忍心和他們說，等三年級遇到牛頓，他們會更討厭他。

最後放上板書的照片，其中板書是快下課再補上的，單純為了記錄，前一堂課的板書內容更加紮實，太早擦掉了實在可惜。

我很喜歡這道題目，也試著安排不同難度的任務給不同程度的學生來完成，這經驗也是十分難得。

P.S.中堂下課被學生拖住來研究摺紙跟猜老師年紀，也讓學生看到，學生教老師，並不是什麼奇怪的事情o(｀ω´ )o