南一會考數學衝A達B線上研習心得省思
因為遇到有需要，所以讓自己增能
出道之後，連續兩年都有帶九年級會考，和自己當學生最大的不同，就是帶會考複習的老師，要會的可不只是學科知識而已。怎麼教學生去面對這場大考，並不是一件容易的事。
如果是我自己來應考，一定是每一題都弄到會，反正我就是要衝5A10+或pr99就對了，沒有在那邊543的。可是學生百百種，多元適性入學也不是要求每個學生都把數學考到A++。那如果數學只需要達B就足夠的學生，他們準備考試的方法必定會有所不同。
首先還是要說，達B真的不難，108課綱後，會考題目的設計，想要從C到B，掌握其中基本、簡單又顯而易見的數學概念就能達成。這次研習，繼文老師和玉君老師分別從達B與衝A的策略與分析，帶我們瞭解身為老師該如何協助學生。
達B策略：8+4+1
因為我的班級學生性質，達B是我這兩次會考一直在研究的事情，這次研習當中最讓我感到印象深刻的就是繼文老師分享的達B策略。
神秘的8 + 4 + 1。
會考數學科有兩部分，25題的選擇題和2大題共6級分的非選題，根據國中教育會考網站公布的去年112年分數級距，數學科想要達B，非選0分的話，選擇題答對12題是最保險的情況。
112年會考數學科答對題數與分數級距對應表
做最壞的打算，我之前都和學生說一定要能答對12題以上。策略就是把前13題盡量做到答對10題，剩下都用猜的，再怎樣都有機會矇到額外2題，但忽略了距離答對10題還很遙遠的學生。繼文老師分享了 8+4+1的策略，基本上一樣是要拚答對選擇12題的目標，不過就有照顧到考生心理，比較不會發生寫了前15題只答對8題，剩下的10題猜不中4題這樣的窘境。
接下來介紹繼文老師所說的 8 + 4 + 1 吧。
- 8：用最少的題數答對8題。
這個策略讓學生盡可能去找出自己會的8題，不侷限在前13題。從109~112的各題答對率來看，題組24、25其實也是答對率偏高的題目，當然還有前10題幾乎都七年級的範圍。 - 4：扣除會寫的8題（題組多撈 1 題，9題的話），剩下的難題就用猜的，方法和我們學務處boss的秘招差不多，因為會考的正確答案選項會平均分配，策略就是都猜前面寫完的題目中，選項出現較少的那個。如果前面答對率高，那要再剩下的題目中猜到4題應該是沒問題。
- 1：非選要有 1 分，這也是我一直跟學生強調的，非選看似很恐怖，但只是要拿個 1 分，其實有耐下心看完題目就能拿到。這就好像《排球少年》對決白鳥澤的那戰，王牌選手牛若看似無法抵擋，在整場比賽中，要擋他一到兩球還是有可能的。接著衝A則是我去年完全沒有機會操作的，我們去年拿A的學生，也幾乎是靠自己，跟我的課程無關。今年有些學生目標是衝A，我能幫上多少就是多少了！
衝A跟達B不同，衝A需要在難題拿到分數，因此錯題筆記就很重要。寫題目的配速則是另一個難關，加入非選題之後，模擬考大部分學生都和我說非選來不及寫，因此老師的策略就是非選題放在前面20題完成後（通常大概半小時即可做完），就換去寫非選，完成後再來把最後的難題補完（個人尤其推薦24、25題組先做）。當然也有說到準備會考的感覺，就好像一場，裁判不會告訴你什麼時候開始的馬拉松比賽，想要比別人跑更前面，那最佳策略一定是越早開始越好。但學生往往會覺得時間還很多，加上國三上的活動真的爆多，大概到12月模考前能靜下來讀書的時間不到一半，寒假真的是一個重要的時間點呢。繼文老師也有分享他差異化教學的講義與補救教學，對於我想幫助學生達B很有幫助，在過年前這兩週就讓我好好規劃手邊的兩個班該如。
個人省思
每次教師增能都讓我收穫滿滿，但也一再讓我感受到，對學生最有幫助，以及最能達成我的教育理念，都是建立在成為正式教師，能夠長期於同一所學校服務的前提下。或者至少要能完整帶完一屆。這是我目前狀態所做不到的，所以今年我一定要考上啊啊啊！
另外老師也有提到其實減C從七八年級開始就要撐起來，因此校內段考尤其關鍵。老師們往往會有個迷思，素養題就是難題，像以前我們的講義、大卷或競賽等等，那些非常技巧的題目，其實反而在108課綱與會考並不是最重視的。有些老師會在段考放難題，認為這樣學生才有機會衝A。不過就我觀察，平時練習與段考過於困難，會葬送廣大學生的數學學習動機，導致他們的習得無助。
這就讓我想到去年我出的段考，我都建立在能讓願意學習的同學，有辦法達到基本分的前提下出題。不過也有需要改善的地方，那就是基本分拉太高了，無法照顧到頂端的學生，缺少拔尖效果。這個在今年分組教學時，另一組的老師採用的方法就能做到。這又要回到我自己的迷思了，因為還是菜鳥，今年甚至只是個鐘點，總覺得自己影響力非常不夠，希望這半年教學工作能聚焦在學生會考的準備上，多一些達B的孩子，我想不但學生能走到能力所及的最高處，自己也能展現出教師的價值吧。
放上一張故鄉的田園風景照，期許自己成為更好的老師
