男孩。男孩

酥酥和阿庭都是高年級的大男孩。

酥酥每次上課都跟阿庭一組，他們哥兩好，常常上課都黏在一起。

酥酥看起來非常陶醉，但阿庭⋯有開心有親暱但又有一種說不出來的微微緊繃感。

以老師的立場，有學生自動分好組自然是讓老師省力不少，但阿庭那個細微的不自在，讓我一直有些介意。

前幾天，抓住一個機會，讓全班的分組用抽籤進行。酥酥一發現自己不可能和阿庭一組後，甩門離開了教室；阿庭起初有點忐忑，但很快他就進入了新組別的情境裡，相較於過去多了一些輕鬆自在，並且更投入在團體目標的討論之中。

不過，當酥酥在教室外面轉了一圈，回到教室蹭到阿庭旁邊時，阿庭便除了專注目標外，還要一邊分神照顧酥酥失落的情緒，一會兒拉他到身邊呼呼踏踏，一會兒再把他推向酥酥該去的新組別，一會要提醒酥酥留意遊戲規則，一會要保護酥酥不去和別人起衝突，一會要為酥酥的行為護航；導致阿庭多了好多個要注意的焦點。

而酥酥，沒了和阿庭一組的位置，他竟找不到任何容身之處，即便他的新組別從未將他排除在外，而是等待他回來，一直空著一個位子給他；酥酥卻仍找不到任何安心的棲身之處，除了阿庭身邊。

這關係太糾結了，我為阿庭有點忿忿不平；酥酥在當阿庭的拖油瓶，而酥酥的舒適圈只有阿庭，沒有別人。（那些別人都對酥酥沒有敵意、沒有偏見，但酥酥有）

下課，我把他們倆留下來，也整理了一下我的心情。我問阿庭：「你有什麼話，想跟酥酥說，但又不敢告訴他嗎？」

阿庭停頓了一下，突然眼睛一紅說：「我不敢告訴他，我就快要從這裡畢業了⋯⋯」「我可能不會再見到他了！」

阿庭開始鼻酸、掉眼淚。一個大男孩可以掉眼淚，但一個大男孩敢在教室裡掉眼淚那是不簡單，他的情緒很澎湃。

我和酥酥都有點被嚇到了。

我問阿庭：「你傷心是因為你擔心酥酥知道會傷心？」「還是你也捨不得他？」阿庭不假思索的說：「我也捨不得他！」

聽他這麼說，我的心也跟他顫抖了一下，阿庭真的是裡裡外外的暖男，大愛且重情男子。

旁邊生性逞強的酥酥也偷掉了一滴淚。

誰那麼幸運，可以在五六年級裡遇見一個那麼珍惜自己的同儕，酥酥真的很幸運。（酥酥的媽媽聽了也哭了）

不過，找他們來談不是為了鞏固他們的感情的，而是這感情裡有事情要偵查。我同理完阿庭後，我問阿庭，所以你很喜歡跟酥酥一組我明白，不過，今天你沒有跟酥酥一組的時候，你的心情是什麼？

阿庭話鋒一轉：「比較輕鬆！」他的坦白和轉折讓我好欣賞他。

我試著協助他描述他所說的輕鬆從哪來，他說酥酥在的時候，酥酥都沒在注意團體目標是什麼，比起團體目標，酥酥都在跟阿庭鏈結，讓阿庭有分身乏術的感覺。

那種感覺就像是⋯

你一直專心在做分組作業，但有人一直坐在你旁邊癡癡的盯著你看，你請他跟你一起寫作業，他還是只癡癡的看著你，但厭煩苦惱卻又明白對方其實只是太喜歡你。酥酥在一旁靜靜的聽。

我告訴阿庭，我很羨慕他們的友誼。但關係是兩個人的，不該是單方面努力、單方面吸收、單方面維護，他應該告訴酥酥他的為難、他的糾結，要求酥酥去交一些其他的朋友，讓他們的共同好友圈拓展，經驗會變多，團體效能會變得更大。

阿庭時常因為同組的人不是酥酥所信任的人而協調的很辛苦。

他們應當成就彼此的輕鬆，而非為了讓對方輕鬆而讓自己不上不下，忐忑難安，忙得要死。何況，忙的要死後，這段關係看起來沒有裂痕、安全的很，但累積的份量卻足以成為自傷的重量，耐不久的。

酥酥同意了，他認識了一個新大陸，他不知道原來阿庭承擔了那麼多，才知道他眼裡欣賞的這位哥哥，不是只是單純的個性好、暖男，原來還有承擔與包容他人的能力。

最後⋯在家長諮詢室裡，說著酥酥與阿庭的故事，我感覺除了在交代孩子們今天的學習以外，我們這些成人，不只是酥酥和阿庭的家長，是所有人都借鏡了孩子的經驗，集體的反思（？）或者療癒（？），自己的關係吧⋯

畢竟，誰不是在自己的關係裡，曾經付出的滿身傷呢？

結束時，我感覺每個走出來的家長，都看起來暖暖的❤️

我自己也是。