【回憶之錄】求學時代

那一年，四個月半的我發高燒，瀕臨死亡邊緣，醫生為救活我而下藥過重，導致我的聽力損失，兒時記憶很模糊，只記得我媽咪和語言治療師教我讀唇語、說話、標點符號的情境，由於我還不知道聲音是什麼，學習過程較緩慢，在我學習語言的記憶不復存在。

國小三年級時轉學，一開始非常不適應新環境，透過班導、啟聰老師協助，我才能逐漸適應，對很多事情懵懵無知，只知道的是我跟班上同學是一樣的，沒有差別。直到有一天上音樂課時，看到他們有笛子，只有我沒有，特別央求我媽咪帶我去買，得到笛子非常開心之後，同學老師教我如何吹笛子，可是，我開始感到挫折，總是吹不好，才發現我跟他們不一樣，逐漸不喜歡去上音樂課，因為課堂上都是在他們吹笛子，只有我發呆而己。

隨著經歷人際互動的過程，逐漸感到更挫折、失望，我不明白我為什麼會跟他們不一樣，天真的我依舊認為我只是學習不好而己，完全沒有想過聽力的問題，直到國中才知道我為什麼會聽不見的原因。

開始明顯感覺到我與眾不同，同時感受到適應不良及溝通障礙，在普通班上被同學欺負，越來越不喜歡去普通班上課，寧可去啟聰班上課，因為和啟聰班同學的溝通沒有障礙，交談之間順暢，不像跟普通班的同學溝通都很困難，似乎都是筆談居多。在課業上無明顯落差，大致上能跟得上課堂進度，只有人際關係及溝通障礙很受挫折。

高中時代是我惡夢的開始。高中同學對我很好，不管我怎麼努力，始終無法融入他們的團體，我依舊是單隻隨影。在課業上有明顯落差，我是全班的吊車尾，由於課業壓力過大、人際關係挫折、家人期望再加上自尊心很強，開始從外向轉變成內向，變得沉默、獨自承受，很多事情都藏在心裡，不知從何處發洩。

在大學時代，過著「有空堂就打工，或是唸書、準備報告」的生活，經2009年台北聽障奧運當志工的洗禮，讓我有了不一樣的思考空間，開始收集各式各樣的領域資訊，從圖書館借來五花八門的書，例如：人文、藝術、教育等，也準備考電腦證照、身障特考，充實自己的知識與增進專業能力。

大學較有自主、活動、思考活躍的空間，而且打了無數的文章，那些都是心情抒發居多，學習很多事物，像是學扯鈴、繪畫、攝影之類，無奈的是我課業過多，以致於沒空在社團花心思更深入學習。

至今我才驚覺自己是原來有這麼多的天賦，而且各領域都有涉獵，雖然稱不上是專業，但我還滿享受這樣多采多姿的充實生活。