有輸入，才有輸出
寒假期間，身為家長的我們，大多會選擇帶小孩（國小）出門走走。旅行回來之後，不知道大家會不會期待小孩寫出一篇心得，或者是旅行紀錄——總之，要有一點產出。即使有人說：凡走過必留下痕跡，旅遊的點點滴滴會留在孩子心裡，慢慢萌芽；但要舉手表態，我不是「有人」，旅遊後沒有產出，對我來說是船過水無痕，辜負美好光陰。
要先有輸入，才能輸出。旅遊是一個非常棒的「輸入」，脫離「日常」環境，大量新感受、新觀察進入我們的世界；沒有輸出真的好可惜。
但這個時候必然有人會舉手發問：要用什麼形式的輸出呢？
「寫遊記」
我覺得非常好，文字的輸出是我自己最喜歡的方式。我曾經分享過一篇帶孩子寫遊記的文章。低年級孩子學寫作，就從這三件事開始
不過寫遊記的門檻稍高（尤其是比較多天的旅遊），有時候孩子會莫名的對純文字的輸出感到排斥：遊記還沒生出來，親子已經吵架數回。
「做旅行札記」
霏霏從很小的時後，我就帶著她做旅行扎記。其實非常簡單，就是讓孩子帶個筆記本出遊。碰到能蓋章的景點就蓋章，有些票根很有紀念性，就讓她黏在筆記本上。旅遊的晚上我們會簡單在票根和印章旁邊寫點東西，行有餘力就畫出當天的路線圖。
「拍照做影音檔案」
這個非我專長，哈哈。我都是欣賞各方大神的佳作。也很期待有捧友可以分享操作方式和內容。
「視覺筆記」
將將將，這是這篇部落格要分享的重點。這裡的視覺筆記，指的是用「框架圖＋文字＋圖案」合成的紀錄。
今天分享的模板是視覺紀錄講師邱奕霖老師提供的。我個人覺得非常強大，從國小生到成人都適用，而且每個人都可以創造出自己的視覺筆記的樣子。這裡不方便放原始圖（畢竟這不是我的原創），就放上我重新手繪的模板吧（長得很醜）
視覺筆記具有以下優點：
（一）文字量減少
全文字的產出門檻較高，視覺筆記的文字產出重點不在於文字優美，而是能夠精準的取材，具體的描述。（不過在寫作上段與段之間的連接的訓練，還是要回歸純文字訓練）
（二）思考開展
因為視覺筆記的每個區塊要求關注不同的面向，孩子得以展開思考，例如：提供流程圖的表框，孩子們就會去篩選，旅遊中有哪個經歷是有具有流程性的。以我來說，我會想要介紹日本JR鐵路的歷史；霏霏選擇介紹日本泡湯的流程。 泡泡圖則很可以用來「比較異同」，進行到這個區塊的時候，就可以讓孩子想想看出遊的地方和自己平常生活的環境有哪些異同。這次比較日本和台灣的異同時，霏霏想出的「同」是都有販賣機，我覺得好可愛啊。而且台灣和日本的販賣機都日新月異，呼喚著我們的銅板。
（三）思考可視
孩子生不出文字有時候可能是因為：他沒看見自己的思考形狀。「視覺筆記」可以讓思考可視，當孩子看見自己的思考，我們再來進一步引導他把個區塊的思考排序和連綴成文。
（四）是前綴也是統整
誠如「（三）思考可視」所述，視覺筆記可以是文字的前導，但它同時也可以擔任旅遊回顧的統整。（就像心智圖，有雙重功能）。
這次出遊，我每天都有做文字紀錄，霏霏也都有做旅遊札記，因此這個模板對我們母女倆而言，其實就是旅行的綜整回顧。
視覺筆記說明
這部分就是把視覺筆記讀再次拆解說明啦。知其然也知其所以然，就能夠改變成自己最想要的樣子。
先放上我和霏霏的視覺筆記
（一）人像＋標題
簡易的星星人加上緞帶，緞帶內可以寫上這份視覺筆記的標題。完成第一個步驟後，也就擁有「這是我的筆記」的專屬感。
（二）黃金圈（圈層圖）
黃金圈圖指的是三個套在一起的圈，我們最常見的就是What/Why/How的黃金圈法則。在這裡簡化為兩個圈，但保留圈層的概念，就是Where：地點以及Ｗhat：我想到什麼。
完成「人像＋標題」後，不妨由此開始，想想看談到這個目的地時，創作者會想到什麼。（進階一點想要用三層黃金圈法則也很OK，能夠叩問對自己而言，這趟旅行的核心價值到底是什麼。）（這時就比較適合放在最後一個步驟）
（三）美食紀錄：放射心智圖
心智圖其中一個作用就是使用於發散思考，例如，談到某個食物，你想介紹哪些面向。在此處我介紹的是深川飯，談到深川飯歷史緣由、作法、食用方式等；霏霏介紹的是在日暮里的一家九州拉麵店。進行這個部分時我們有彼此分享自己印象最深刻的美食。
（四）兩地比較：泡泡圖
泡泡圖很適合用來做比較。我們比較台灣和日本的不同，包含兩地冬季外套的顏色，日本的小孩自己上學（台灣多是家長接送），日本人行道上有很多腳踏車等等。（補充：在日本烏鴉是吉祥的）
（五）思考雲朵：展示好奇的部分
這可以從兩地比較延伸，哪個不同是你最好奇的？可以寫下來，然後進行資料查詢。我好奇的是為什麼台灣的菜市場總是能看到充滿活力，大聲叫賣的攤販；可是日本的菜市場，極少看到大聲叫賣的攤販？（我是根本沒見過）我覺得可能的解釋是：「安靜」是日本的一種文化，他們不只是在需要安靜的公共場合安靜，他們在任何地方都滿安靜的耶（好適合我這種常常懶得講話的邊緣人）
霏霏好奇的部分是：為什麼日本的原子筆大多是黑色的。身為文具控的霏霏，在逛了兩間日本文具店以後，慎重地提出這個問題。大家也可以參看霏霏查到的資料唷。
（六）流程圖：找出有步驟的事物
這部分前面已經稍微提及。這裡就跳過啦。
（七）整體心得：
這部分我捨棄原有模板的樹狀（枝）圖（因為一時想不到主題），直接寫整體心得。如果想要用樹狀圖，也可以挑選某個主題進行開展，例如想介紹日本的櫻花季。樹狀圖就是個好用的視覺圖表。
以上就是我和霏霏運用視覺筆記進行日本旅遊回顧的過程。我覺得很實用也很容易上手，孩子也能練習用不同的圖表去呈現資訊，推薦給大家囉。
謝謝奕霖老師分享這麼好用的模板＾＾
