閱格子：我的閱讀筆記
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這是我閱讀喜歡的書，影視作品的紀錄
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本文分享韓國作家柳韓彬的著作《原子時間》，作者以自身經驗出發，闡述如何善用下班後的時間，透過「意識時間」、「目標設定四步驟」與「三大神級工具」等方法，幫助讀者找回被忽略的時間碎片，將原本平凡的夜晚轉化為充滿意義與品質的「奇蹟四小時」，進而實現人生轉變。
本文分享韓國作家柳韓彬的著作《原子時間》，作者以自身經驗出發，闡述如何善用下班後的時間，透過「意識時間」、「目標設定四步驟」與「三大神級工具」等方法，幫助讀者找回被忽略的時間碎片，將原本平凡的夜晚轉化為充滿意義與品質的「奇蹟四小時」，進而實現人生轉變。
文章針對不同課文設計心智圖、冰山圖、階層圖、分類圖、座標圖、對比圖和人體記憶圖等。並進一步探討了「訊息結構決定圖像」的教學理念，歸納出六種圖文轉換的對應原則（結構圖、流程圖、對比圖、分類圖、階層圖、冰山圖）。最後，作者寄語在數位時代，有效的資訊傳達與理解至關重要，期望能成為優良資訊的製造者
文章針對不同課文設計心智圖、冰山圖、階層圖、分類圖、座標圖、對比圖和人體記憶圖等。並進一步探討了「訊息結構決定圖像」的教學理念，歸納出六種圖文轉換的對應原則（結構圖、流程圖、對比圖、分類圖、階層圖、冰山圖）。最後，作者寄語在數位時代，有效的資訊傳達與理解至關重要，期望能成為優良資訊的製造者
本文探討如何將「築壩閱讀」的「字句梳理、層次重劃、思維建構」模式應用於「影視閱讀」。文章以蔡依林〈怪美的〉MV 和鐵達時〈雜物小姐〉廣告為例，展示了學生在引導下，如何從生活經驗出發，逐步深入理解作品的重點、結構和深層意涵。應證「影視閱讀」同樣能藉由語文解構與建構的能力，培養學生的特定觀察與思考能力。
本文探討如何將「築壩閱讀」的「字句梳理、層次重劃、思維建構」模式應用於「影視閱讀」。文章以蔡依林〈怪美的〉MV 和鐵達時〈雜物小姐〉廣告為例，展示了學生在引導下，如何從生活經驗出發，逐步深入理解作品的重點、結構和深層意涵。應證「影視閱讀」同樣能藉由語文解構與建構的能力，培養學生的特定觀察與思考能力。
這是一篇關於《自律上癮》書籍的讀後感和SEO優化建議。文章總結了書籍的核心內容，包括「一個行動原理模型」(行動=能力×觸發×動機)，「四個關鍵思維」(第一步思維、複雜性思維、領導者思維、哲學家思維)，以及「三個關鍵節點」(列清單、反思復盤、尋找替代方案)，並提出如何應用於自身生活。
這是一篇關於《自律上癮》書籍的讀後感和SEO優化建議。文章總結了書籍的核心內容，包括「一個行動原理模型」(行動=能力×觸發×動機)，「四個關鍵思維」(第一步思維、複雜性思維、領導者思維、哲學家思維)，以及「三個關鍵節點」(列清單、反思復盤、尋找替代方案)，並提出如何應用於自身生活。
本書探討頂尖運動員心理建設，並提供日常應用方法，適用於競爭、高壓及目標追求等情境。文章摘要核心內容、章節架構，並分享個人閱讀體悟與書中啟發性故事，例如美國冰球選手吉姆・克雷格的名言警句罐子、澳洲沙灘排球選手娜塔莉・庫克的金色生活哲學以及加拿大短跑選手格倫羅伊・吉爾伯特職業生涯觀點。
本書探討頂尖運動員心理建設，並提供日常應用方法，適用於競爭、高壓及目標追求等情境。文章摘要核心內容、章節架構，並分享個人閱讀體悟與書中啟發性故事，例如美國冰球選手吉姆・克雷格的名言警句罐子、澳洲沙灘排球選手娜塔莉・庫克的金色生活哲學以及加拿大短跑選手格倫羅伊・吉爾伯特職業生涯觀點。
本文探討了《哈利波特》中鄧不利多的教育理念，分析其如何透過一盤棋的方式來培養哈利波特成為勇者。文章比較了鄧不利多與勞山道士的教學方法，並指出不言而教在兩者中的不同體現，強調面對恐懼和死亡的重要性。透過對魔法防禦課的回顧，進一步探討了信任、勇氣與成長的關係，給予讀者新的思考視角。
本文探討了《哈利波特》中鄧不利多的教育理念，分析其如何透過一盤棋的方式來培養哈利波特成為勇者。文章比較了鄧不利多與勞山道士的教學方法，並指出不言而教在兩者中的不同體現，強調面對恐懼和死亡的重要性。透過對魔法防禦課的回顧，進一步探討了信任、勇氣與成長的關係，給予讀者新的思考視角。
《終局思維》這本書探討了在快速變遷的時代，如何培養清晰思考的能力。作者夏恩．派瑞許提出控制默認值、自我問責、自我認識等實用策略，幫助讀者改善決策過程。他強調在思考和行動之間建立緩衝區，以避免衝動決策。無論是資訊過載還是社會壓力，這本書都為讀者提供方法來清晰思考，做出更理智的選擇，達成更好的生活品質。
《終局思維》這本書探討了在快速變遷的時代，如何培養清晰思考的能力。作者夏恩．派瑞許提出控制默認值、自我問責、自我認識等實用策略，幫助讀者改善決策過程。他強調在思考和行動之間建立緩衝區，以避免衝動決策。無論是資訊過載還是社會壓力，這本書都為讀者提供方法來清晰思考，做出更理智的選擇，達成更好的生活品質。
本文分析書中的23個不變的人性法則。透過作者的背景及以往作品的介紹，我們能更理解其對金錢與個人發展的深刻見解。文章還整理了個人、自我成長及社會貢獻的關鍵觀點，突顯持續學習與反思的重要性，激發讀者對於理解人性與社會進步的反思和實踐。讀完後，讀者將享受到深入人心的智慧，並能在自己的生活中應用這些原則。
本文分析書中的23個不變的人性法則。透過作者的背景及以往作品的介紹，我們能更理解其對金錢與個人發展的深刻見解。文章還整理了個人、自我成長及社會貢獻的關鍵觀點，突顯持續學習與反思的重要性，激發讀者對於理解人性與社會進步的反思和實踐。讀完後，讀者將享受到深入人心的智慧，並能在自己的生活中應用這些原則。
《第二大腦》是一本關於信息管理與知識應用的書籍，提供了處理資訊爆炸時代的解決方案。本文分享了該書中的重點精華，以及作者的閱讀筆記，包括信息管理法則、如何應用第二大腦，以及養成習慣的方法。
《第二大腦》是一本關於信息管理與知識應用的書籍，提供了處理資訊爆炸時代的解決方案。本文分享了該書中的重點精華，以及作者的閱讀筆記，包括信息管理法則、如何應用第二大腦，以及養成習慣的方法。
這是介紹知名大學裡的熱門課程，包括文學、詩歌和傳統文化，張一南以中國古代文學和熱門文學術語扣合，用「巫師」/「麻瓜」的概念來解釋中國古代的貴族士大夫以及寒素的關係。介紹中國文學的主題設定是按照最能和我們產生共鳴的「主題」進行分類，分別是「夫婦（愛情）、父子、情商、文藝、見識」。
這是介紹知名大學裡的熱門課程，包括文學、詩歌和傳統文化，張一南以中國古代文學和熱門文學術語扣合，用「巫師」/「麻瓜」的概念來解釋中國古代的貴族士大夫以及寒素的關係。介紹中國文學的主題設定是按照最能和我們產生共鳴的「主題」進行分類，分別是「夫婦（愛情）、父子、情商、文藝、見識」。
這是一篇關於我的女兒在幼兒園處境下的談判經驗分享，書中深入探討了談判在家庭和教育領域的重要性及應用。
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看大師級研究者的文章有種感覺：20歲前後看，讚嘆多於領悟，霧裡看花的成分仍舊不少；30歲前後看，讚嘆與領悟並肩，有種「終於讀懂大師好在哪」的敬佩；30歲以後（的我），算是真的看懂了一些書，也能有自己對於典籍的詮釋，這時讀學術作品，就彷彿是大師和你肩走在花園，一路上告訴你哪株花開得美
看大師級研究者的文章有種感覺：20歲前後看，讚嘆多於領悟，霧裡看花的成分仍舊不少；30歲前後看，讚嘆與領悟並肩，有種「終於讀懂大師好在哪」的敬佩；30歲以後（的我），算是真的看懂了一些書，也能有自己對於典籍的詮釋，這時讀學術作品，就彷彿是大師和你肩走在花園，一路上告訴你哪株花開得美
Top 5
本文分享韓國作家柳韓彬的著作《原子時間》，作者以自身經驗出發，闡述如何善用下班後的時間，透過「意識時間」、「目標設定四步驟」與「三大神級工具」等方法，幫助讀者找回被忽略的時間碎片，將原本平凡的夜晚轉化為充滿意義與品質的「奇蹟四小時」，進而實現人生轉變。
本文分享韓國作家柳韓彬的著作《原子時間》，作者以自身經驗出發，闡述如何善用下班後的時間，透過「意識時間」、「目標設定四步驟」與「三大神級工具」等方法，幫助讀者找回被忽略的時間碎片，將原本平凡的夜晚轉化為充滿意義與品質的「奇蹟四小時」，進而實現人生轉變。
文章針對不同課文設計心智圖、冰山圖、階層圖、分類圖、座標圖、對比圖和人體記憶圖等。並進一步探討了「訊息結構決定圖像」的教學理念，歸納出六種圖文轉換的對應原則（結構圖、流程圖、對比圖、分類圖、階層圖、冰山圖）。最後，作者寄語在數位時代，有效的資訊傳達與理解至關重要，期望能成為優良資訊的製造者
文章針對不同課文設計心智圖、冰山圖、階層圖、分類圖、座標圖、對比圖和人體記憶圖等。並進一步探討了「訊息結構決定圖像」的教學理念，歸納出六種圖文轉換的對應原則（結構圖、流程圖、對比圖、分類圖、階層圖、冰山圖）。最後，作者寄語在數位時代，有效的資訊傳達與理解至關重要，期望能成為優良資訊的製造者
本文探討如何將「築壩閱讀」的「字句梳理、層次重劃、思維建構」模式應用於「影視閱讀」。文章以蔡依林〈怪美的〉MV 和鐵達時〈雜物小姐〉廣告為例，展示了學生在引導下，如何從生活經驗出發，逐步深入理解作品的重點、結構和深層意涵。應證「影視閱讀」同樣能藉由語文解構與建構的能力，培養學生的特定觀察與思考能力。
本文探討如何將「築壩閱讀」的「字句梳理、層次重劃、思維建構」模式應用於「影視閱讀」。文章以蔡依林〈怪美的〉MV 和鐵達時〈雜物小姐〉廣告為例，展示了學生在引導下，如何從生活經驗出發，逐步深入理解作品的重點、結構和深層意涵。應證「影視閱讀」同樣能藉由語文解構與建構的能力，培養學生的特定觀察與思考能力。
這是一篇關於《自律上癮》書籍的讀後感和SEO優化建議。文章總結了書籍的核心內容，包括「一個行動原理模型」(行動=能力×觸發×動機)，「四個關鍵思維」(第一步思維、複雜性思維、領導者思維、哲學家思維)，以及「三個關鍵節點」(列清單、反思復盤、尋找替代方案)，並提出如何應用於自身生活。
這是一篇關於《自律上癮》書籍的讀後感和SEO優化建議。文章總結了書籍的核心內容，包括「一個行動原理模型」(行動=能力×觸發×動機)，「四個關鍵思維」(第一步思維、複雜性思維、領導者思維、哲學家思維)，以及「三個關鍵節點」(列清單、反思復盤、尋找替代方案)，並提出如何應用於自身生活。
本書探討頂尖運動員心理建設，並提供日常應用方法，適用於競爭、高壓及目標追求等情境。文章摘要核心內容、章節架構，並分享個人閱讀體悟與書中啟發性故事，例如美國冰球選手吉姆・克雷格的名言警句罐子、澳洲沙灘排球選手娜塔莉・庫克的金色生活哲學以及加拿大短跑選手格倫羅伊・吉爾伯特職業生涯觀點。
本書探討頂尖運動員心理建設，並提供日常應用方法，適用於競爭、高壓及目標追求等情境。文章摘要核心內容、章節架構，並分享個人閱讀體悟與書中啟發性故事，例如美國冰球選手吉姆・克雷格的名言警句罐子、澳洲沙灘排球選手娜塔莉・庫克的金色生活哲學以及加拿大短跑選手格倫羅伊・吉爾伯特職業生涯觀點。
本文探討了《哈利波特》中鄧不利多的教育理念，分析其如何透過一盤棋的方式來培養哈利波特成為勇者。文章比較了鄧不利多與勞山道士的教學方法，並指出不言而教在兩者中的不同體現，強調面對恐懼和死亡的重要性。透過對魔法防禦課的回顧，進一步探討了信任、勇氣與成長的關係，給予讀者新的思考視角。
本文探討了《哈利波特》中鄧不利多的教育理念，分析其如何透過一盤棋的方式來培養哈利波特成為勇者。文章比較了鄧不利多與勞山道士的教學方法，並指出不言而教在兩者中的不同體現，強調面對恐懼和死亡的重要性。透過對魔法防禦課的回顧，進一步探討了信任、勇氣與成長的關係，給予讀者新的思考視角。
《終局思維》這本書探討了在快速變遷的時代，如何培養清晰思考的能力。作者夏恩．派瑞許提出控制默認值、自我問責、自我認識等實用策略，幫助讀者改善決策過程。他強調在思考和行動之間建立緩衝區，以避免衝動決策。無論是資訊過載還是社會壓力，這本書都為讀者提供方法來清晰思考，做出更理智的選擇，達成更好的生活品質。
《終局思維》這本書探討了在快速變遷的時代，如何培養清晰思考的能力。作者夏恩．派瑞許提出控制默認值、自我問責、自我認識等實用策略，幫助讀者改善決策過程。他強調在思考和行動之間建立緩衝區，以避免衝動決策。無論是資訊過載還是社會壓力，這本書都為讀者提供方法來清晰思考，做出更理智的選擇，達成更好的生活品質。
本文分析書中的23個不變的人性法則。透過作者的背景及以往作品的介紹，我們能更理解其對金錢與個人發展的深刻見解。文章還整理了個人、自我成長及社會貢獻的關鍵觀點，突顯持續學習與反思的重要性，激發讀者對於理解人性與社會進步的反思和實踐。讀完後，讀者將享受到深入人心的智慧，並能在自己的生活中應用這些原則。
本文分析書中的23個不變的人性法則。透過作者的背景及以往作品的介紹，我們能更理解其對金錢與個人發展的深刻見解。文章還整理了個人、自我成長及社會貢獻的關鍵觀點，突顯持續學習與反思的重要性，激發讀者對於理解人性與社會進步的反思和實踐。讀完後，讀者將享受到深入人心的智慧，並能在自己的生活中應用這些原則。
《第二大腦》是一本關於信息管理與知識應用的書籍，提供了處理資訊爆炸時代的解決方案。本文分享了該書中的重點精華，以及作者的閱讀筆記，包括信息管理法則、如何應用第二大腦，以及養成習慣的方法。
《第二大腦》是一本關於信息管理與知識應用的書籍，提供了處理資訊爆炸時代的解決方案。本文分享了該書中的重點精華，以及作者的閱讀筆記，包括信息管理法則、如何應用第二大腦，以及養成習慣的方法。
這是介紹知名大學裡的熱門課程，包括文學、詩歌和傳統文化，張一南以中國古代文學和熱門文學術語扣合，用「巫師」/「麻瓜」的概念來解釋中國古代的貴族士大夫以及寒素的關係。介紹中國文學的主題設定是按照最能和我們產生共鳴的「主題」進行分類，分別是「夫婦（愛情）、父子、情商、文藝、見識」。
這是介紹知名大學裡的熱門課程，包括文學、詩歌和傳統文化，張一南以中國古代文學和熱門文學術語扣合，用「巫師」/「麻瓜」的概念來解釋中國古代的貴族士大夫以及寒素的關係。介紹中國文學的主題設定是按照最能和我們產生共鳴的「主題」進行分類，分別是「夫婦（愛情）、父子、情商、文藝、見識」。
這是一篇關於我的女兒在幼兒園處境下的談判經驗分享，書中深入探討了談判在家庭和教育領域的重要性及應用。
這是一篇關於我的女兒在幼兒園處境下的談判經驗分享，書中深入探討了談判在家庭和教育領域的重要性及應用。
看大師級研究者的文章有種感覺：20歲前後看，讚嘆多於領悟，霧裡看花的成分仍舊不少；30歲前後看，讚嘆與領悟並肩，有種「終於讀懂大師好在哪」的敬佩；30歲以後（的我），算是真的看懂了一些書，也能有自己對於典籍的詮釋，這時讀學術作品，就彷彿是大師和你肩走在花園，一路上告訴你哪株花開得美
看大師級研究者的文章有種感覺：20歲前後看，讚嘆多於領悟，霧裡看花的成分仍舊不少；30歲前後看，讚嘆與領悟並肩，有種「終於讀懂大師好在哪」的敬佩；30歲以後（的我），算是真的看懂了一些書，也能有自己對於典籍的詮釋，這時讀學術作品，就彷彿是大師和你肩走在花園，一路上告訴你哪株花開得美