面對隨手可得的資訊與知識，我該怎麼選擇？

臉書上總有許多推播的廣告順著我們的搜尋習慣，餵養了我們許多資訊。只要你願意點開連結，各大雜誌與媒體的內容都能順利閱讀；不喜歡閱讀太多文字，youtube上也有許多知識型網紅，將他吸收過後的知識，再反哺給他的觀眾。

唐鳳曾說過，知識要分享。因為我們每一個人所擁有的知識，都只是這個龐大的宇宙知識其中的一小部分，唯有透過分享，我們才能藉由拼湊每一個人的一小部分，「勉強完整」認識整個大宇宙。諾貝爾物理得獎者費曼也說，將知識分享出來，用你所能懂的語言描述，這才代表你真的掌握了這項知識，而透過分享，可以讓你不足的部分有機會被補足。所以，分享知識是一項對人類發展、求知與認知都十分有助益的行為。

然而，每天處於這些被大家分享、十分有用的知識與資訊下的我，卻容易感到焦慮。為什麼大家都那麼厲害？在專業程度上，我是不是被遠遠的拋下？大家都如此上進，我究竟在這裡做什麼？

有用的知識那麼多，好像該學的事物也變多了。補習班的內容不再只有傳統的學科，才藝課也早已跳脫過去的作文、心算、美術、運動......。坊間四處林立STEAM課程的教學，玩樂高也變成一種才藝，更進階點還要把程式融入樂高中，閱讀課要加入哲學思辨早是大家都知道的道理，打個籃球最好都要跟外國人一起，這樣才能在生活中學英文。

專業的老師好像越來越多，似乎隨便拈來一堆老師都是備課認真，教學專業，親師溝通與班級經營都一把罩的老師，甚至還有專門開設陪老師備課的，屬於老師的「補習班」。

我真的十分疑惑，大家的時間真的都那麼充裕？不需要偶爾懶散或陪伴孩子？沒有其他的雜務？疑惑和焦慮，交替的在我心頭輪番敲打，我的心蹦蹦蹦蹦，連帶的大腦都嗡嗡嗡嗡，究竟，這些知識與資訊，是不是真的每個都要學？每個都得碰一下？

前幾週，看到某位教師的分享備課內容，真的是十分細緻與用心，學習單洋洋灑灑，還先把答案都寫好填滿，與孩子討論的時候，能更快掌握答案已經是基本盤，還得要融入一點心智圖或者彩色美編，這樣能增加孩子閱讀動機。當時我心裡想，這些學習單那麼的細緻，如果請孩子們自已完成，究竟能完成多少？或者，孩子們已經有找出文章架構的能力了嗎？更甚至，老師到底用什麼時間指導孩子繪製心智圖？最重要的是，如何把學習單這些重點，有系統且有方法的指導孩子，讓他們真正學習與理解，而不是只為了完成學習單？

我自己也曾經出學習單出到走火入魔，差點忘記學習單的作用與目的到底是什麼。假設是課堂上的筆記，那當然沒問題，孩子就是順著我的上課內容，將筆記填入學習單中，未來，他們能透過學習單，快速複習。然而，這麼書寫筆記的方式就是正確的嗎？每個人有自己的思維邏輯與方式，唯有使用自己的思維方式記錄下來的筆記，去蕪存菁後才是真的能夠再次複習的東西，否則都只是拾人牙慧罷了。

分享這些學習單的老師，無庸置疑是十分用心的老師，但是在教學上，真的有辦法讓孩子學習到他想傳達的內容嗎？也許有，也或許沒有。所以，不管分享的內容多麽的令人讚嘆，在執行面上才是值得我們細細考量與轉化的地方。

教學如此，學習的內容也是如此。

我了解自己在短時間內，無法快速吸收許多知識與資訊，正因如此，我應該更重視吸收的知識是否真正內化成自己的知識，並實踐在我的生活上。我願意對世界保持好奇心，但是也應該要小心謹慎別讓好奇心轉化成焦慮，一直不斷的追逐吸收知識與學習，卻忘了真正要內化的底蘊。又或者小心別讓自己的好奇心變成了三分鐘熱度，如果好奇，要想辦法養成習慣，了解與閱讀、操作與運用。

讓知識與資訊，成為我思考的材料，而不是限制了我的思考，或者綁架我的思考。

要讓知識與資訊成為我思考的材料，得先要建立我自己的知識體系。所有的心知識與資訊，都不過是我主體系的旁支罷了。

寫到這裡，感覺越來越清晰。接下來，我得努力實踐。