家長教師的尊嚴與想像
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家長與教師的雙重身份，敏感而矛盾的角色，帶別人的孩子永遠比較簡單。我用經驗分享，你用教養灌溉
Top 5
青春期本來就會拉扯、試探、碰撞。
那在一個更自由的環境裡——
這些拉扯，是成長的養分，
還是風險的開始？
而這些風險——
是孩子在承擔，還是整個家庭在承擔？
青春期本來就會拉扯、試探、碰撞。
那在一個更自由的環境裡——
這些拉扯，是成長的養分，
還是風險的開始？
而這些風險——
是孩子在承擔，還是整個家庭在承擔？
誠如我在文章中不斷提醒大家，要送孩子出國念書，沒有非得念國際學校不可。你可以讀公立學校、私立學校，用各種不同的方式送孩子出國讀書。
既然如此，作為公立學校老師的我，為什麼選擇讓孩子就讀國際學校？這篇文章我將分享我思考的理由與系統知識，包含作為一個教育者會如何思考這些選擇。
誠如我在文章中不斷提醒大家，要送孩子出國念書，沒有非得念國際學校不可。你可以讀公立學校、私立學校，用各種不同的方式送孩子出國讀書。
既然如此，作為公立學校老師的我，為什麼選擇讓孩子就讀國際學校？這篇文章我將分享我思考的理由與系統知識，包含作為一個教育者會如何思考這些選擇。
多數閱讀課，其實建立在孩子已具備基礎能力的前提上。但對於仍在識字與拼音階段的孩子而言，閱讀困難往往來自更前端的斷裂。本文從教學現場出發，重新思考閱讀的起點，提出「聲音、文字與意義連結」的重要性，並說明朗讀在閱讀理解中的關鍵角色。
多數閱讀課，其實建立在孩子已具備基礎能力的前提上。但對於仍在識字與拼音階段的孩子而言，閱讀困難往往來自更前端的斷裂。本文從教學現場出發，重新思考閱讀的起點，提出「聲音、文字與意義連結」的重要性，並說明朗讀在閱讀理解中的關鍵角色。
我最近遇到一個困難：學生家長打電話來，演說比賽我唯一能訓練孩子的時間，是孩子的樂器課，希望我改訓練時間。
訓練時間通知以及方式，還有材料準備等通知，我在上上週就已發下。但直到前天我請孩子來做第一堂課驗收時，孩子才突然驚覺訓練時間跟他有衝突，我請他回家跟家長商量。
商量的結果就是，要我改時間。
我最近遇到一個困難：學生家長打電話來，演說比賽我唯一能訓練孩子的時間，是孩子的樂器課，希望我改訓練時間。
訓練時間通知以及方式，還有材料準備等通知，我在上上週就已發下。但直到前天我請孩子來做第一堂課驗收時，孩子才突然驚覺訓練時間跟他有衝突，我請他回家跟家長商量。
商量的結果就是，要我改時間。
回顧過去，展望未來，我還是得繼續學習：在焦慮中學習相信；在焦慮中判斷何時該介入；在焦慮中決定何時要放手。在今年最後一天分享，期許未來，我們都能更有智慧去面對焦慮。
回顧過去，展望未來，我還是得繼續學習：在焦慮中學習相信；在焦慮中判斷何時該介入；在焦慮中決定何時要放手。在今年最後一天分享，期許未來，我們都能更有智慧去面對焦慮。
在壓力巨大的30分鐘內，對於完全陌生的題目，學生要準備4-5分鐘的演講稿（教師則是7-8分鐘），同時兼顧論理嚴謹、表達自然、聲情並茂，這真的是非常有價值的學習內容。而這和IB課程所要培養的學習者特質又息息相關，要怎麼在家裡簡單上手，訓練孩子的口語表達能力呢?
在壓力巨大的30分鐘內，對於完全陌生的題目，學生要準備4-5分鐘的演講稿（教師則是7-8分鐘），同時兼顧論理嚴謹、表達自然、聲情並茂，這真的是非常有價值的學習內容。而這和IB課程所要培養的學習者特質又息息相關，要怎麼在家裡簡單上手，訓練孩子的口語表達能力呢?
中文包含了聽說讀寫，作為母語人士的我們，聽說沒問題，但讀寫卻是很多孩子的痛。在公小體制的孩子，讀寫能力也不見得比國際學校的學生好。在PYP適應良好的孩子，說不定閱讀和寫作能力還優於公小的孩子。
本文是從寫作開始的上集，手把手教你在各年齡層可以怎麼協助孩子奠定寫作基礎，培養中文能力。
中文包含了聽說讀寫，作為母語人士的我們，聽說沒問題，但讀寫卻是很多孩子的痛。在公小體制的孩子，讀寫能力也不見得比國際學校的學生好。在PYP適應良好的孩子，說不定閱讀和寫作能力還優於公小的孩子。
本文是從寫作開始的上集，手把手教你在各年齡層可以怎麼協助孩子奠定寫作基礎，培養中文能力。
小女兒知道了這件事情後，對我頗不認同。
她覺得我對那些認真努力的學生太不公平了，為什麼那些摸魚鬼混的學生也能跟他們得到相同的等地。她不知道，我做這個決定也是掙扎萬分，掙扎到我認為既然沒辦法真正有效幫助孩子，我到底在教育場域做什麼？不如歸去啊！
我告訴女兒：
每個人的精力都有限，媽媽下班後已經花
小女兒知道了這件事情後，對我頗不認同。
她覺得我對那些認真努力的學生太不公平了，為什麼那些摸魚鬼混的學生也能跟他們得到相同的等地。她不知道，我做這個決定也是掙扎萬分，掙扎到我認為既然沒辦法真正有效幫助孩子，我到底在教育場域做什麼？不如歸去啊！
我告訴女兒：
每個人的精力都有限，媽媽下班後已經花
之所以會洋洋灑灑寫下這系列文，大概是因為我的浪漫主義被擊出了裂縫。
這是一個關於成績要怎麼看的現世打擊文。
這篇是打擊過程。
之所以會洋洋灑灑寫下這系列文，大概是因為我的浪漫主義被擊出了裂縫。
這是一個關於成績要怎麼看的現世打擊文。
這篇是打擊過程。
我對演說一直都很有興趣。對於站在台前講話雖然有點害怕，但是讓全部人都專注看你聽你說話這件事情，對我而言有莫名的吸引力。
我對演說一直都很有興趣。對於站在台前講話雖然有點害怕，但是讓全部人都專注看你聽你說話這件事情，對我而言有莫名的吸引力。
Top 5
青春期本來就會拉扯、試探、碰撞。
那在一個更自由的環境裡——
這些拉扯，是成長的養分，
還是風險的開始？
而這些風險——
是孩子在承擔，還是整個家庭在承擔？
青春期本來就會拉扯、試探、碰撞。
那在一個更自由的環境裡——
這些拉扯，是成長的養分，
還是風險的開始？
而這些風險——
是孩子在承擔，還是整個家庭在承擔？
誠如我在文章中不斷提醒大家，要送孩子出國念書，沒有非得念國際學校不可。你可以讀公立學校、私立學校，用各種不同的方式送孩子出國讀書。
既然如此，作為公立學校老師的我，為什麼選擇讓孩子就讀國際學校？這篇文章我將分享我思考的理由與系統知識，包含作為一個教育者會如何思考這些選擇。
誠如我在文章中不斷提醒大家，要送孩子出國念書，沒有非得念國際學校不可。你可以讀公立學校、私立學校，用各種不同的方式送孩子出國讀書。
既然如此，作為公立學校老師的我，為什麼選擇讓孩子就讀國際學校？這篇文章我將分享我思考的理由與系統知識，包含作為一個教育者會如何思考這些選擇。
多數閱讀課，其實建立在孩子已具備基礎能力的前提上。但對於仍在識字與拼音階段的孩子而言，閱讀困難往往來自更前端的斷裂。本文從教學現場出發，重新思考閱讀的起點，提出「聲音、文字與意義連結」的重要性，並說明朗讀在閱讀理解中的關鍵角色。
多數閱讀課，其實建立在孩子已具備基礎能力的前提上。但對於仍在識字與拼音階段的孩子而言，閱讀困難往往來自更前端的斷裂。本文從教學現場出發，重新思考閱讀的起點，提出「聲音、文字與意義連結」的重要性，並說明朗讀在閱讀理解中的關鍵角色。
我最近遇到一個困難：學生家長打電話來，演說比賽我唯一能訓練孩子的時間，是孩子的樂器課，希望我改訓練時間。
訓練時間通知以及方式，還有材料準備等通知，我在上上週就已發下。但直到前天我請孩子來做第一堂課驗收時，孩子才突然驚覺訓練時間跟他有衝突，我請他回家跟家長商量。
商量的結果就是，要我改時間。
我最近遇到一個困難：學生家長打電話來，演說比賽我唯一能訓練孩子的時間，是孩子的樂器課，希望我改訓練時間。
訓練時間通知以及方式，還有材料準備等通知，我在上上週就已發下。但直到前天我請孩子來做第一堂課驗收時，孩子才突然驚覺訓練時間跟他有衝突，我請他回家跟家長商量。
商量的結果就是，要我改時間。
回顧過去，展望未來，我還是得繼續學習：在焦慮中學習相信；在焦慮中判斷何時該介入；在焦慮中決定何時要放手。在今年最後一天分享，期許未來，我們都能更有智慧去面對焦慮。
回顧過去，展望未來，我還是得繼續學習：在焦慮中學習相信；在焦慮中判斷何時該介入；在焦慮中決定何時要放手。在今年最後一天分享，期許未來，我們都能更有智慧去面對焦慮。
在壓力巨大的30分鐘內，對於完全陌生的題目，學生要準備4-5分鐘的演講稿（教師則是7-8分鐘），同時兼顧論理嚴謹、表達自然、聲情並茂，這真的是非常有價值的學習內容。而這和IB課程所要培養的學習者特質又息息相關，要怎麼在家裡簡單上手，訓練孩子的口語表達能力呢?
在壓力巨大的30分鐘內，對於完全陌生的題目，學生要準備4-5分鐘的演講稿（教師則是7-8分鐘），同時兼顧論理嚴謹、表達自然、聲情並茂，這真的是非常有價值的學習內容。而這和IB課程所要培養的學習者特質又息息相關，要怎麼在家裡簡單上手，訓練孩子的口語表達能力呢?
中文包含了聽說讀寫，作為母語人士的我們，聽說沒問題，但讀寫卻是很多孩子的痛。在公小體制的孩子，讀寫能力也不見得比國際學校的學生好。在PYP適應良好的孩子，說不定閱讀和寫作能力還優於公小的孩子。
本文是從寫作開始的上集，手把手教你在各年齡層可以怎麼協助孩子奠定寫作基礎，培養中文能力。
中文包含了聽說讀寫，作為母語人士的我們，聽說沒問題，但讀寫卻是很多孩子的痛。在公小體制的孩子，讀寫能力也不見得比國際學校的學生好。在PYP適應良好的孩子，說不定閱讀和寫作能力還優於公小的孩子。
本文是從寫作開始的上集，手把手教你在各年齡層可以怎麼協助孩子奠定寫作基礎，培養中文能力。
小女兒知道了這件事情後，對我頗不認同。
她覺得我對那些認真努力的學生太不公平了，為什麼那些摸魚鬼混的學生也能跟他們得到相同的等地。她不知道，我做這個決定也是掙扎萬分，掙扎到我認為既然沒辦法真正有效幫助孩子，我到底在教育場域做什麼？不如歸去啊！
我告訴女兒：
每個人的精力都有限，媽媽下班後已經花
小女兒知道了這件事情後，對我頗不認同。
她覺得我對那些認真努力的學生太不公平了，為什麼那些摸魚鬼混的學生也能跟他們得到相同的等地。她不知道，我做這個決定也是掙扎萬分，掙扎到我認為既然沒辦法真正有效幫助孩子，我到底在教育場域做什麼？不如歸去啊！
我告訴女兒：
每個人的精力都有限，媽媽下班後已經花
之所以會洋洋灑灑寫下這系列文，大概是因為我的浪漫主義被擊出了裂縫。
這是一個關於成績要怎麼看的現世打擊文。
這篇是打擊過程。
之所以會洋洋灑灑寫下這系列文，大概是因為我的浪漫主義被擊出了裂縫。
這是一個關於成績要怎麼看的現世打擊文。
這篇是打擊過程。
我對演說一直都很有興趣。對於站在台前講話雖然有點害怕，但是讓全部人都專注看你聽你說話這件事情，對我而言有莫名的吸引力。
我對演說一直都很有興趣。對於站在台前講話雖然有點害怕，但是讓全部人都專注看你聽你說話這件事情，對我而言有莫名的吸引力。